王長(zhǎng)軍
近幾年，我市招聘了一批大學(xué)生充實(shí)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)，給農(nóng)村中小學(xué)帶來(lái)了希望與生機(jī)。但是，經(jīng)常聽(tīng)到偏僻鄉(xiāng)鎮(zhèn)一些新招教師辭職離崗消息，總是讓人有點(diǎn)心碎。偏僻地區(qū)更需要人才，鄉(xiāng)村的的孩子更需要優(yōu)秀的青年老師。那么，如何留住這批人才，值得關(guān)注。
前不久，筆者參與隨縣的 “一師一優(yōu)課”視導(dǎo)工作，看到有的學(xué)校還有代課教師十幾人，而我們新招的教師卻又在流失。留住這一新生群體是我們鄉(xiāng)村學(xué)校當(dāng)務(wù)之急。作為基層學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)如何留住這批優(yōu)秀的教育資源？筆者認(rèn)為，留人先要留心，應(yīng)做好以下幾項(xiàng)工作：
思想上引導(dǎo)。當(dāng)今的時(shí)代是一個(gè)浮躁的時(shí)代，一些負(fù)能量的影響，讓一些青年人不思奉獻(xiàn)，只思索取。學(xué)校要用正能量加以引導(dǎo)，讓他們堅(jiān)定終生從教的信念。全國(guó)優(yōu)秀教師，湖北省十佳班主任，56歲的王從倫老師四十年的堅(jiān)守，愛(ài)灑講臺(tái)，創(chuàng)造一個(gè)個(gè)教育奇跡。其實(shí)，在各地終生獻(xiàn)身教育的不乏其人，他們不計(jì)報(bào)酬，不思榮譽(yù)，只求在平凡的崗位上發(fā)出自己的光，照亮他心愛(ài)的學(xué)生。學(xué)�？梢怨膭�(lì)新招教師與這些先進(jìn)模范老教師結(jié)對(duì)，讓他們從這些老教師的身上受到感染。從心底里不把教書(shū)當(dāng)謀生的手段，而是當(dāng)作一生追求的事業(yè)。
生活上關(guān)心。新招教師很多大齡青年，個(gè)人問(wèn)題還沒(méi)有解決好，在偏僻的鄉(xiāng)村學(xué)校老教師偏多，因此學(xué)校要組織開(kāi)展各種聯(lián)誼活動(dòng)，讓他們?nèi)谟诮逃到y(tǒng)，融于社會(huì)，多給他們接觸、碰撞、交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)，還要解決好他們的吃喝居住等問(wèn)題，讓他們有家的感覺(jué)。只有他們不愁吃住，個(gè)人問(wèn)題有了著落，才會(huì)安心工作，全身心投入工作。
成長(zhǎng)給平臺(tái)。青年人有理想有抱負(fù)是共性，一個(gè)人在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村奮斗，整天與十幾個(gè)學(xué)生在一起，幾乎與外界隔絕，他們的理想與抱負(fù)就會(huì)一天天消亡，漸漸地平庸起來(lái)。成長(zhǎng)無(wú)希望，工作無(wú)動(dòng)力，性格還會(huì)扭曲變形。因此，學(xué)校要給他們走出去的機(jī)會(huì)，為他們搭建展示的舞臺(tái)，讓他們的才藝得到充分發(fā)揮，同時(shí)讓一批有能力有理想的優(yōu)秀年輕教師盡快走上管理崗位。只有在展示中發(fā)現(xiàn)自己，成長(zhǎng)自己，燃起希望之火，才會(huì)為鄉(xiāng)村教育樂(lè)此不疲。隨縣環(huán)潭鎮(zhèn)近三年招錄新機(jī)制教師30余人，中心學(xué)校鼓勵(lì)他們參與課堂改革，組織他們開(kāi)展技能比賽，積極推薦他們參加各級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽，目前已有過(guò)半數(shù)的老師獲得鎮(zhèn)級(jí)一等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)。這些青年教師既有成就感，又有幸福感，增強(qiáng)了從事鄉(xiāng)村教育的信心。
細(xì)節(jié)決定成敗，基層學(xué)校在工作中對(duì)待新招教師多一點(diǎn)關(guān)心，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)引導(dǎo)，多給一點(diǎn)他們自由成長(zhǎng)的空間，把他們置身于教育的熔爐，鍛造出一個(gè)富有個(gè)性，熱愛(ài)教育的主力軍。讓孔雀就地筑巢，不再南飛！
（作者單位：隨縣環(huán)潭鎮(zhèn)中心學(xué)校）
