記者陳巧玲
小學(xué)不留書面式家庭作業(yè)，一至三年級不舉行任何形式的統(tǒng)一考試……孩子們聽到這個消息會不會高興得跳起來？日前，教育部公布《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》征求意見稿，對小學(xué)教育的內(nèi)容和形式進(jìn)行規(guī)范，其中關(guān)于小學(xué)書面式家庭作業(yè)的問題尤為受到關(guān)注，引起家長和教育界熱議。記者走訪隨州城區(qū)一些小學(xué)了解到，這個學(xué)期里大多數(shù)老師還是會給學(xué)生們布置書面家庭作業(yè)。而對于小學(xué)生是否有必要做書面家庭作業(yè)、如何安排小學(xué)生家庭作業(yè)等問題，學(xué)生、家長和教師則各有各的看法。
學(xué)生：多數(shù)都有書面家庭作業(yè)
現(xiàn)在小學(xué)生的作業(yè)量有多大？記者走訪隨州城區(qū)小學(xué)，隨機(jī)調(diào)查了一些小學(xué)生及學(xué)生家長。反饋了解，相比來說上學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)并不繁重，但學(xué)校還是會多多少少給孩子們布置一些書面家庭作業(yè)，其中一二年級作業(yè)比較少，有的甚至沒有書面作業(yè)，而三到六年級學(xué)生基本都有書面家庭作業(yè)。
“作業(yè)不多，剛剛在學(xué)校就做完了�！币幻荒昙墝W(xué)生小楊告訴記者，放學(xué)后老師只布置了幾道練習(xí)題，書面作業(yè)很少。在曾都區(qū)歲豐學(xué)校，記者也隨機(jī)采訪一群剛放學(xué)的五年級學(xué)生，多數(shù)孩子反饋學(xué)校布置的家庭作業(yè)基本可以在一個小時之內(nèi)完成，多半為當(dāng)天課程的一些補(bǔ)充練習(xí)和預(yù)習(xí)內(nèi)容。
“有時候，父母會額外多布置一些家庭作業(yè)，就需要多花費一些時間�！辈稍L中，也有很多學(xué)生反饋，每天除了寫完老師布置的家庭作業(yè)，父母也會幫他們買一些輔導(dǎo)資料。大多數(shù)小學(xué)生表示雖然放學(xué)有預(yù)留的書面家庭作業(yè)，但作業(yè)數(shù)量和難度比較適中，基本可以接受。
家長：不可或缺但要注意適量
“家庭作業(yè)還是必要的，適量就好了�！毙W(xué)生家庭作業(yè)“減負(fù)”，不少孩子叫好，而家長卻對此有些擔(dān)憂，有的家長還強(qiáng)烈反對。大多數(shù)家長認(rèn)為完全取消書面式家庭作業(yè)不太現(xiàn)實。
“給學(xué)生減負(fù)是好事，可是如果一點作業(yè)沒有，缺少了老師的監(jiān)督，我們家長也不知道孩子的學(xué)習(xí)效果怎么樣�！背菂^(qū)李女士的孩子讀小學(xué)生三年級了，她不贊成取消學(xué)生書面家庭作業(yè)“減負(fù)”。如果老師不布置家庭作業(yè)，孩子放學(xué)后無事可做，沉迷電視或者網(wǎng)絡(luò)玩游戲可怎么辦？如果老師布置的家庭作業(yè)少了，孩子當(dāng)天課程會不會學(xué)得不扎實……有些家長擔(dān)心，小學(xué)低年級不布置書面家庭作業(yè)，會讓孩子養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對以后的學(xué)習(xí)不利。采訪中，有些家長還表示即使老師不布置書面家庭作業(yè)了，他們也會幫孩子買些習(xí)題；有些家長因為擔(dān)心減負(fù)規(guī)定使孩子對學(xué)習(xí)的效果不佳，考慮為孩子報課外輔導(dǎo)班。
學(xué)校：學(xué)生減負(fù)需多方面改進(jìn)
小學(xué)生書面家庭作業(yè)與小學(xué)生“減負(fù)”關(guān)系有多大，如何讓小學(xué)生能真正意義上 “減負(fù)”，老師們在這個問題上也提出了不同的意見。
“把更多的時間交給孩子，讓他們接受更多的新事物，培養(yǎng)孩子的能力！”曾都區(qū)東關(guān)學(xué)校的一位老師也提出，學(xué)校應(yīng)該多方面給孩子減負(fù)了，同時家長和社會等也需要配合，引導(dǎo)孩子多一些參加戶外或手工活動等機(jī)會，共同給孩子營造一個寬松的成長環(huán)境。
曾都區(qū)歲豐學(xué)校副校長詹升明介紹，在為學(xué)生減負(fù)的問題上，學(xué)校做了細(xì)致明確的規(guī)定，按照教育部門相關(guān)規(guī)定布置適量的家庭作業(yè)，學(xué)校杜絕亂訂資料的現(xiàn)象；除了書面作業(yè)以外，鼓勵教師適當(dāng)布置一些趣味性和實踐性強(qiáng)的體驗式家庭作業(yè)，以減少孩子的壓力；學(xué)校提倡教師除在課堂上分層教育以外，教師在布置作業(yè)時進(jìn)行分層，盡可能給每一位學(xué)生減負(fù)。
