隨州二中心理健康教育中心創(chuàng)辦近三年以來，開展了一系列廣泛而深入的心理健康教育工作，在努力塑造高中生的美好心靈，使學生快樂健康成長上作出了一些有益的探索，真正作到了廣泛薈萃校園“正能量”，使學校心理健康教育“常態(tài)化”。
心理咨詢中，咨詢設(shè)置對于修復(fù)咨詢者心靈的創(chuàng)傷起至關(guān)重要的作用。鑒于此，學校建設(shè)了一流的心理咨詢室，咨詢室內(nèi)溫馨的彩色窗簾，七彩的布藝方凳，舒心的紅色小圓桌，朝氣蓬勃的綠色植物，無不具有無聲的語言，傳遞著溫暖的教育。
走進心理健康教育中心，心理咨詢室工作規(guī)程，工作制度，服務(wù)內(nèi)容等硬性規(guī)定張貼在墻，預(yù)約——填表——咨詢——續(xù)約——結(jié)束的咨詢流程一目了然。結(jié)合高中教育的特點，學校還特別在高一年級開設(shè)了課堂心理健康課，心理老師可在課堂上大展拳腳。
在心理健康課堂上，學校先后展開“中學生心理健康標準”“男女生如何正確交往”“微笑面對生活”等大討論，還充分利用學校多媒體教育手段，組織學生觀看《放牛班的春天》、《美麗的心靈》等經(jīng)典心理教育大片。此外，心理健康教育中心還訂閱了 《青春期健康》《男生女生》《大眾心理學》等通俗的健康教育讀物，以滿足學生各個成長階段的不同需要。
對于高二及高三的學生，心理健康教育中心也能較全面的關(guān)注其心靈的成長。對于成長中一些具有共性的問題，開展團體輔導。尤其是每年高考前夕，心理老師都在不同的班級分別舉行“高考心理輔導“講座，使考生釋放壓力，從容應(yīng)戰(zhàn)。
當前整個社會處于轉(zhuǎn)型期，多元文化交匯，多種價值觀碰撞，反映在校園里，則是各種心理問題無不有所呈現(xiàn)�，F(xiàn)在的高中學生有一大部分是從留守兒童成長起來的，從小缺乏父愛或母愛，其個性缺陷明顯,諸如考試焦慮、挫敗心理、青春期煩惱、個性缺陷、網(wǎng)絡(luò)成癮等等。學校心理健康教育老師總是嫻熟的運用自己的專業(yè)知識，悉心關(guān)懷，春風化雨，使陽光真正灑向每一位前來咨詢的學生心中。
療人傷者需自己健康。隨州二中心理健康教育中心的兩位教師，都是從教多年，具有豐富的教育學、心理學專業(yè)知識的優(yōu)秀教師，她們深知只有自己擁有一個春天的生命，才能幫助別人創(chuàng)造一個生命的春天。本著“助人自助”的原則，多年以來，她們先后參加了國家職業(yè)技能鑒定的心理咨詢師的職業(yè)資格脫產(chǎn)培訓，并以優(yōu)秀的成績?nèi)〉昧藝叶壸孕睦碜稍儙熧Y格。兩位教師還多次自費參加省內(nèi)外各種中外名家心理工作坊,如臺灣李中瑩“NLP·簡快身心積極療法”、加拿大瑪麗絲萬博士“關(guān)系療愈”、美國薩提亞“家庭治療模式”，使自己的專業(yè)水平不斷提高。
近三年來，隨州二中心理健康教育中心的兩位教師，先后接受千余人次學生預(yù)約心理咨詢，用愛心喚醒學生內(nèi)心美好的人性，用耐心修正學生獨特的生命軌跡，用誠心培養(yǎng)學生的健全人格，用細心開發(fā)全腦潛能，減負增效，讓每位學生綻放青春風采。
