隨州日報訊（通訊員李玲）近日，隨州市教育科學研究院舉辦“活力課堂”深度解讀報告會，明確課堂建設核心方向，拉開2026年全市教研工作序幕，為后續(xù)課堂教學變革提供清晰指引。
解讀明確，“活力課堂”的核心不在于表面形式的熱鬧，而在于讓真實學習真正發(fā)生。真正的課堂活力，體現(xiàn)在學生思維的主動流動、認知的有效挑戰(zhàn)，以及在學習過程中收獲的成長喜悅。相關解讀深入剖析了“虛假學習”與“真實學習”的本質差異，提出“發(fā)生改變，才是真實學習”的核心判斷標準。判斷一堂課是否具備真正活力，關鍵看學生是否在學習過程中實現(xiàn)“三個轉變”——轉知成識、轉知成行、轉智成德。這“三個轉變”層層遞進、有機銜接，既涵蓋知識的內化、能力的提升，也包括品格的涵養(yǎng)與價值的內化，構成了真實學習的完整閉環(huán)，更為全市“活力課堂”建設提供了可觀察、可評價、可落地的具體實踐維度。
此次深度解讀凝聚了全市教育教研共識，讓一線教育工作者進一步明晰了“活力課堂”建設的本質方向，堅定了推動課堂變革的信心與決心。市教科院將持續(xù)發(fā)力，開展“活力課堂”系列研修活動，聚焦“三個轉變”落地落實，通過專題研討、課例展示、成果交流等多種形式，推動“活力課堂”理念在全市中小學校落地生根、開花結果，持續(xù)賦能教育教學質量提升。
