編鐘初級(jí)中學(xué)教聯(lián)體學(xué)校赴何店初級(jí)中學(xué)開展聯(lián)合教研暨講課比賽預(yù)賽活動(dòng)
隨州新聞網(wǎng)訊 （通訊員王潤(rùn)滋）秋陽和煦，研意正濃。10月22日上午，編鐘初級(jí)中學(xué)教聯(lián)體核心學(xué)校一行，在副校長(zhǎng)何偵偵的帶領(lǐng)下，前往何店初級(jí)中學(xué)，參加2025年秋季教聯(lián)體首次聯(lián)合教研活動(dòng)暨講課比賽預(yù)賽。此次活動(dòng)旨在以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，深入貫徹落實(shí)新課程方案與課程標(biāo)準(zhǔn)，共同探索課堂教學(xué)創(chuàng)新，是教聯(lián)體深化校際交流、促進(jìn)教師協(xié)同發(fā)展、優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境的重要舉措。
活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)開始。本次教研聚焦課堂實(shí)踐，語文、數(shù)學(xué)、物理、生物、勞動(dòng)五門學(xué)科優(yōu)質(zhì)課例在五個(gè)班級(jí)同步展開。來自教聯(lián)體各成員校的骨干教師齊聚何店初級(jí)中學(xué)，共同觀摩了這場(chǎng)教學(xué)盛宴。
數(shù)學(xué)學(xué)科，來自編鐘初級(jí)中學(xué)的葉媛媛老師執(zhí)教八年級(jí)《數(shù)學(xué)活動(dòng)1和2》，她巧妙設(shè)計(jì)探究任務(wù)，將抽象的幾何定理轉(zhuǎn)化為學(xué)生可操作的“火熱思考”，有效促進(jìn)了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的深度發(fā)展。物理學(xué)科，洛陽初級(jí)中學(xué)的陳莉老師以《光的直線傳播》為主題，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過精心設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)探究，將物理概念形象化，課堂氛圍活躍，科學(xué)思維得以有效培養(yǎng)。生物學(xué)科，府河初級(jí)中學(xué)的賈梅雪老師則帶領(lǐng)學(xué)生化身“小小工程師”，巧妙融合工程思維與生物知識(shí)，設(shè)計(jì)環(huán)保豆芽生產(chǎn)裝置，實(shí)踐性強(qiáng)，教學(xué)效益顯著。勞動(dòng)學(xué)科，洛陽初級(jí)中學(xué)的畢琦瑤老師以《“袋”言新生》項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保袋創(chuàng)作，將勞動(dòng)技能培養(yǎng)與環(huán)保意識(shí)、耐心品質(zhì)養(yǎng)成融為一體，扎實(shí)而富有創(chuàng)意。語文學(xué)科由何店初級(jí)中學(xué)張馨予老師執(zhí)教《秋天的懷念》，教學(xué)設(shè)計(jì)邏輯嚴(yán)密，情感真摯，有效激發(fā)了學(xué)生的共鳴與思考。
隨后的分組評(píng)課環(huán)節(jié)更是將活動(dòng)推向深入。各校骨干教師齊聚各評(píng)課點(diǎn)，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度、課堂觀察證據(jù)、學(xué)生參與度等維度，對(duì)五節(jié)課進(jìn)行了細(xì)致入微的精準(zhǔn)研磨。評(píng)課現(xiàn)場(chǎng)研討氣氛熱烈，共提出針對(duì)性改進(jìn)建議。授課教師積極回應(yīng)，并認(rèn)真填寫《磨課紀(jì)要表》，為后續(xù)參加區(qū)級(jí)比賽優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
活動(dòng)最后，編鐘初級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)何偵偵對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。她高度肯定了何店初級(jí)中學(xué)的精心組織和周到服務(wù)，并用“組織有序、課堂精彩、研磨深入”概括了此次活動(dòng)成效。她強(qiáng)調(diào)，編鐘初中作為教聯(lián)體核心學(xué)校，將持續(xù)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，依托教聯(lián)體平臺(tái)，進(jìn)一步推動(dòng)校際間的優(yōu)質(zhì)資源共享、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)互鑒與教師專業(yè)協(xié)同成長(zhǎng)，共同為提升區(qū)域初中教育質(zhì)量貢獻(xiàn)力量。
此次聯(lián)合教研與預(yù)賽活動(dòng)，不僅為參賽教師提供了寶貴的磨礪與展示平臺(tái)，更加強(qiáng)了教聯(lián)體各校區(qū)之間的緊密聯(lián)系，是編鐘初中教聯(lián)體踐行“共同成長(zhǎng)”理念、深化教學(xué)改革的又一次生動(dòng)實(shí)踐。
