退休不退志 余熱映初心
——記隨縣政協(xié)委員、全國優(yōu)秀教師王從倫
隨州新聞網(wǎng)訊（通訊員王楚雄）王從倫，隨縣澴潭鎮(zhèn)涢水小學(xué)退休教師，隨縣政協(xié)委員。他先后榮獲全國優(yōu)秀教師、湖北省十佳班主任、荊楚好老師、隨州市改革開放四十年優(yōu)秀教師等榮譽稱號。在崗時，他所帶的陽光班榮獲全國新教育完美教室，個人教學(xué)成就顯著，多篇教學(xué)論文獲獎，并在省內(nèi)外進行學(xué)術(shù)交流。退休后，他依然致力于關(guān)愛留守、服務(wù)孤寡、調(diào)解矛盾、心理疏導(dǎo)及教育事業(yè)，用實際行動詮釋了一名政協(xié)委員的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
關(guān)愛留守，溫暖孩子心靈
為解決假期期間孩子離校后家庭看護的難題，澴潭鎮(zhèn)中心學(xué)校積極回應(yīng)民眾關(guān)切，設(shè)立了隨縣澴潭鎮(zhèn)王從倫校外輔導(dǎo)站。王老師不僅積極參與輔導(dǎo)站的籌備工作，還在周末及假期，堅持在輔導(dǎo)站進行志愿服務(wù)。他指導(dǎo)孩子們閱讀、練習(xí)書法、創(chuàng)作石頭拼畫，不僅豐富了孩子們的課余生活，更點亮了他們心靈的明燈。
2024年秋，校外輔導(dǎo)站設(shè)立了王從倫委員工作室，成立了“王從倫委員工作室”，工作室陸續(xù)開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的活動，“零距離”聽民聲、察民情、解民憂。工作室不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)，更注重培養(yǎng)孩子們的興趣愛好。通過開設(shè)閱讀、書法、石頭拼畫等興趣小組，豐富孩子們的業(yè)余生活，激發(fā)他們的潛能；定期開展安全知識講座，教授自我保護技能；模擬演練，提高應(yīng)對突發(fā)事件的能力；通過心理咨詢，提供專業(yè)心理輔導(dǎo)；定期組織心理健康教育活動，培養(yǎng)積極心態(tài)；建立親情聯(lián)絡(luò)站，幫助留守兒童與家人保持聯(lián)系；組織視頻通話，緩解思念之情。積極打造富有特色亮點的‘委員工作室’，讓‘小陣地’釋放‘大能量’。
他還特別關(guān)注到一個名叫劉方俊的留守孩子，由于長期缺乏父母的關(guān)愛，劉方俊變得沉默寡言。王老師得知后，不僅送去物質(zhì)上的幫助，更用愛心和耐心溫暖他，引導(dǎo)他走出孤獨，重拾笑容。如今，劉方俊已經(jīng)變得活潑開朗，學(xué)習(xí)成績也有了顯著提升。
愛心傳遞，溫暖獨居老人心房
王老師還十分關(guān)心老人的生活。一次騎行途中，他得知高家沖有一位93歲的老人喜歡看書看報紙，但苦于沒有這些資源。王老師聽后心里十分難過，決定為老人做點什么。
回到家后，他立即聯(lián)系了學(xué)校，說明了老人的情況，并成功要到了近段時間的報紙。同時，他還從自己家中挑選了幾本適合老人閱讀的書籍，一并送到了老人的手中�？粗先伺踔鴪蠹埡蜁畷r那開心的樣子，王老師的心里也充滿了滿足和喜悅。
從那以后，王老師每個月都會為老人送去報紙和書籍，陪伴他聊天解悶。在他的關(guān)愛下，老人的生活不再孤獨，臉上時常洋溢著幸福的笑容。
澴潭鎮(zhèn)綜治中心建成后，邀請王從老師入駐澴潭鎮(zhèn)綜治中心“心靈驛站”。為澴潭人民提供心理疏導(dǎo)、矛盾調(diào)解、愛心服務(wù)，療愈當(dāng)事人“心病”，引導(dǎo)當(dāng)事人卸下思想“包袱”、撫平內(nèi)心創(chuàng)傷、重拾生活信心。
化解矛盾，促進鄰里和諧共處
在澴潭鎮(zhèn)，鄰里之間的矛盾糾紛時有發(fā)生。一次，因為菜園的事情，兩家鄰居的女主人鬧得不可開交，見面就罵，甚至吐痰，嚴重影響了鄰里和諧和家庭安寧。王老師得知此事后，主動請纓進行調(diào)解。
他耐心地聽取了雙方的意見和訴求，然后動之以情、曉之以理，用“六尺巷”的故事來啟發(fā)他們。王老師深情地說：“古有‘千里修書只為墻，讓他三尺又何妨’的佳話，今天你們?yōu)楹尾荒転榱艘环讲藞@而各退一步呢？”在他的多次調(diào)解下，雙方終于各退一步，握手言和，鄰里關(guān)系重新回到了和諧的狀態(tài)。
從此以后，“有事找老王”成了澴潭人民的一句口頭禪。每當(dāng)遇到矛盾糾紛時，人們總會想到那位慈祥而睿智的王老師，他總能以獨特的方式化解矛盾，讓鄰里之間重歸于好。
心理疏導(dǎo)，助力青年重拾生活信心
疫情之后，張氏小兩口的故事在澴潭鎮(zhèn)廣為流傳。這對年輕夫婦因為擔(dān)心外出找不到工作，選擇了“躺平”的生活方式，成天沉迷于網(wǎng)絡(luò)，家里時常爆發(fā)爭吵，不僅攪得家人不得安寧，連鄰里關(guān)系也變得緊張。村委會得知這一情況后，主動找到了王老師，請他參與調(diào)解。
王老師沒有絲毫猶豫，立即行動起來。他邀請小兩口來到“心靈驛站”，一邊喝茶聊天，一邊進行心理疏導(dǎo)。王老師用溫和的話語和親切的態(tài)度，逐漸打開了他們的心扉。他帶著小兩口玩起了小石頭拼畫，打乒乓球，還陪他們一起閱讀書籍，引導(dǎo)他們釋放內(nèi)心的壓力，尋找生活的真諦。
在王老師的耐心陪伴下，小兩口逐漸放下了心中的負擔(dān)，明白了幸福的生活是靠奮斗出來的。他們終于鼓起勇氣，決定重新踏上打工之路。臨行前，他們滿懷感激地對王老師說：“謝謝您，王老師，是您讓我們重新找回了生活的勇氣�！�
筆耕不輟，書寫澴潭美好篇章
雖然王老師已經(jīng)退休了，但他并沒有停止學(xué)習(xí)和進步的腳步。他堅持每天看書學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。同時，他還十分熱愛教育事業(yè)，定期給涢水小學(xué)的孩子上石頭拼課，深受孩子們的喜愛和老師的好評。
王老師不僅在教育事業(yè)上繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱，還用自己的筆觸記錄下澴潭的美麗鄉(xiāng)村建設(shè)、人文歷史和人情風(fēng)俗。他退休后堅持寫美篇一百多篇，并在澴潭生活圈上發(fā)表。這些文章不僅讓更多的人了解了澴潭的美麗和魅力，也激發(fā)了澴潭人民對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感。
退休不是終點，而是另一種形式的開始。王從倫老師用他的實際行動，向我們展示了何為“退休不退志，余熱映初心”。他不僅在教育事業(yè)上深耕細作，用知識的光芒照亮孩子們的未來，更在退休之后，將關(guān)愛與溫暖播撒到社會的每一個角落。他的身影，成為了澴潭鎮(zhèn)一道亮麗的風(fēng)景線，他的事跡，激勵著每一個人去傳遞愛與希望。
王從倫老師，用一顆永不言老的心，書寫著屬于自己的精彩篇章。他的故事，是對“老有所為、老有所樂”的最好詮釋。
