儒雅潤校 融合共進
——曾都區(qū)萬店小學教聯(lián)體深度融合紀實
藍圖共繪 以科學規(guī)劃錨定融合方向
“教聯(lián)體不是簡單的‘1+1’組合，而是要通過統(tǒng)一的頂層設計，讓兩校資源擰成一股繩，實現(xiàn)‘1+1＞2’的育人效果。”在萬店小學教聯(lián)體工作會議上，校長廖明的話語為教聯(lián)體發(fā)展定下了清晰基調(diào)。 為避免融合流于形式，教聯(lián)體從成立之初便將“藍圖共繪”作為首要任務，組建由兩校行政班子、骨干教師共同參與的規(guī)劃團隊，圍繞“融合什么、怎么融合、如何評價”三大核心問題，反復研討、細化方案，最終構(gòu)建起一套科學完善的運行體系。 在管理模式上，教聯(lián)體創(chuàng)新推出“四位一體、五個中心”管理模式�！八奈灰惑w”即發(fā)展、管理、考核、績效一體化，打破校區(qū)壁壘，實現(xiàn)兩校在辦學目標、管理制度、評價標準、績效分配上的高度統(tǒng)一；“五個中心”則分別對應教學管理、德育管理、后勤管理、安全管理、綜合管理，依據(jù)《教聯(lián)體工作方案》分工分線分頭落實具體內(nèi)容，明確職責分工，確保各項工作“統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一標準、統(tǒng)一落實”。
以教學管理中心為例，其不僅負責制定兩校統(tǒng)一的教學進度與教研計劃，還建立了“周調(diào)度、月總結(jié)、季評估”機制，每周通過線上會議同步兩校教學動態(tài)，每月組織線下視導檢查，每季度開展教學質(zhì)量分析，讓教學管理真正實現(xiàn)“無差別、全覆蓋”。文化共情 以儒雅教育滋養(yǎng)成長沃土
走進萬店小學主校區(qū)，“胸蘊儒雅，心存天下”的校訓映入眼簾，走廊里懸掛的學生書法作品、教室里擺放的經(jīng)典書籍，無不散發(fā)著濃厚的文化氣息；而在塔灣校區(qū)，“建設品質(zhì)校園，打造魅力塔小”的標語與籃球韻律操的活力身影相得益彰，形成了“儒雅”與“活力”共生的文化氛圍。 萬店小學以“儒雅”為核心文化，大力推行“儒雅教育”，構(gòu)建了一整套具有儒雅特色的育人體系。通過營造儒雅文化、樹立儒雅價值觀、培訓儒雅教師品質(zhì)教師、開發(fā)儒雅課程、打造儒雅課堂品質(zhì)課堂、培育儒雅學生等多種途徑，讓每一個萬小人都“胸蘊儒雅，心存天下”。
在教師方面，教聯(lián)體開辦儒雅講堂，包括校長講堂、班主任講堂、教師講堂、家長講堂等，積極開展跨校區(qū)交流活動。在學生方面，教聯(lián)體常態(tài)化推行“星牌梯級管理 爭做儒雅明星”梯級管理模式和紅綠卡激勵機制，分期舉行隆重的頒獎儀式和紅綠卡頒獎儀式，由校長親自向“儒雅明星”“最佳學子”和“優(yōu)秀家長”頒發(fā)榮譽證書和獎品，并與他們簽名合影留戀，同時在學校“星光大道”欄目中進行影像宣傳，弘揚主旋律、傳播正能量。
文化的融合還體現(xiàn)在課程建設上。教聯(lián)體組織兩校教師共同編寫了《飛旋的空竹》《靜待花開》等校本教材，學校承擔了全國教育科學“十二五”規(guī)劃教育部重點課題《課堂互動中的生成性教學策略研究》，并獲得省級一等獎。中國教育報以《綻放文明之花 培育禮儀之邦》為題推廣該校的儒雅教育實踐，該校先后被授予“湖北省綜合閱讀基地”“隨州市空竹特色學�！薄半S州市清廉學校示范�！薄半S州市心理健康示范�！钡葮s譽。
黨建共建 以紅色基因凝聚發(fā)展合力
黨建是教聯(lián)體融合的“紅色引擎”，只有把黨組織建強，才能讓教聯(lián)體發(fā)展更有方向、更有力量。萬店小學教聯(lián)體成立后，迅速組建了聯(lián)合黨支部，將兩校黨員納入統(tǒng)一管理，通過“黨建共建”推動黨建工作與教育教學深度融合，以紅色基因凝聚起教聯(lián)體發(fā)展的強大合力。
教聯(lián)體以“黨建+教育”深度融合為主線，每季度開展教聯(lián)體聯(lián)合主題黨日活動，通過組織黨員教師示范課、宣貫中央八項規(guī)定精神、組織黨的二十大和二十屆三中全會精神專題學習等形式，強化校際黨建交流，激發(fā)隊伍活力。
在教學實踐中，教聯(lián)體還充分挖掘?qū)W校教育資源，讓紅色教育真正“活”起來。上好黨史課，培育時代新人，萬店小學把黨史教育引進課堂，學校黨支部書記帶頭講黨史課《奮斗百年路啟航新征程》，從黨史事件、黨史人物、黨史會議、黨的建設四個方面較為系統(tǒng)地給大家上了一堂別開生面的“三史”教育課，各班由品德教師負責上好黨史課。讀紅色經(jīng)典，做強國少年，根據(jù)學生不同學段，學校推薦《寫給青少年的黨史》《鐵道游擊隊》《星星之火》《中共黨史青少年讀本》等書籍，各班級設置“紅色書籍大家讀”專欄，引導學生自主閱讀并在班級組織讀書交流會。學黨史知識，傳承紅色基因，利用主題班會、國旗下講話、校園播送等專題教育時間，針對學生特點,系統(tǒng)深入地引導學生學黨史，厚植愛黨愛國愛社會主義情懷，努力成長為中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人。資源共享 以教研聯(lián)動提升教學質(zhì)量
教聯(lián)體成立后，始終將“資源共享”作為提升教學質(zhì)量的關(guān)鍵，通過整合兩校的師資、課程、設施等資源，構(gòu)建起全方位、多層次的教研聯(lián)動體系，讓優(yōu)質(zhì)資源真正流動起來。
在師資資源共享方面，教聯(lián)體實施“骨干教師走教”制度，主校區(qū)的骨干教師與塔灣校區(qū)的教師結(jié)成“師徒對子”，到塔灣校區(qū)開展聽課、評課活動。推行“主備初案-集體研討-個性修改-課后反思”四步集體備課法。通過集體備課，教師們共同研究教學目標、教學重難點、教學方法和教學過程，優(yōu)化教學資源，實現(xiàn)了資源共享和優(yōu)勢互補。同時，集體備課也促進了教師之間的思想碰撞和交流，讓教師們在研討中不斷提升自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。經(jīng)過集體備課的打磨，教師們的課堂教學更加高效，教學效果更加顯著，學生的學習興趣和學習成績也得到了有效提升。
教聯(lián)體推行“雙軌教研機制”，即教研大組與小組結(jié)合。各校區(qū)設教研小組，各級名師、骨干教師組成教研大組發(fā)揮引領作用。大組活動時，各學校輪流主持，變單向輸出為協(xié)作互動，推動優(yōu)質(zhì)資源在城鄉(xiāng)間流動。通過學科競賽、教學競賽等活動，加強校際互動，助力教師成長。 教聯(lián)體還打破校區(qū)界限，實現(xiàn)了實驗室、圖書室、音樂室等功能室的開放共享。主校區(qū)的心理健康室、微機室向塔灣校區(qū)學生開放，塔灣校區(qū)的籃球場館也為兩校學生的體育活動提供支持。平臺共搭 以多元活動搭建成長舞臺
教聯(lián)體始終堅持“以生為本”，通過搭建多元活動平臺，為兩校學生提供展示自我、交流互動的機會，讓學生在活動中成長，在互動中進步。 教聯(lián)體統(tǒng)籌規(guī)劃兩校的德育活動，實現(xiàn)“活動同步、資源共享”。今年3月，教聯(lián)體共同開展“學雷鋒志愿服務”活動，兩校學生分組前往萬店居委會、塔灣居委會，開展垃圾分類宣傳、社區(qū)環(huán)境清理等志愿服務；4月，結(jié)合清明節(jié)，組織兩校學生共同前往烈士陵園開展祭掃活動，緬懷革命先烈；5月，舉辦“勞動最美”主題活動，兩校學生分別在校園農(nóng)場、社區(qū)菜地開展勞動實踐，還通過線上平臺分享勞動成果，交流勞動心得。這些活動不僅豐富了學生的課余生活，還讓兩校學生在共同參與中培養(yǎng)了責任感與合作意識。
在家校共育方面，教聯(lián)體通過家長會、家長開放日、家長講堂等形式，推動家校協(xié)同育人。舉辦首屆“家長開放日”，邀請兩校家長走進校園，觀摩課堂教學、參與文化活動；開展“家長講堂”活動，邀請兩校的優(yōu)秀家長代表分享家庭教育經(jīng)驗。此外，教聯(lián)體還組織教師開展跨校區(qū)家訪，主校區(qū)教師走訪塔灣校區(qū)學生家庭，塔灣校區(qū)教師走訪主校區(qū)學生家庭，深入了解學生的家庭環(huán)境，為家校共育提供精準指導。
特色共創(chuàng) 以品牌建設擦亮教育名片
空竹飛舞，轉(zhuǎn)出靈動身姿；籃球跳躍，展現(xiàn)活力風采。在萬店小學教聯(lián)體，空竹與籃球不僅是兩校的特色項目，更是教聯(lián)體融合發(fā)展的“金字招牌”。教聯(lián)體以“特色共創(chuàng)”為目標，整合兩校的特色資源，推動空竹教育與籃球教育的融合創(chuàng)新，讓特色項目成為教聯(lián)體的亮麗名片。
在空竹特色建設方面，教聯(lián)體依托主校區(qū)“隨州市空竹特色學�！钡膬�(yōu)勢，組建了跨校區(qū)空竹社團，由主校區(qū)的空竹教練擔任指導教師，兩校學生共同參與訓練。社團每周開展兩次集中訓練，還利用課余時間編排空竹表演節(jié)目。校本教材《飛旋的空竹》在“湖北省首屆校本課程精品評選”活動中榮獲精品二等獎，在上級組織的各類演出或競賽活動中也收獲了頗多榮譽。此外，教聯(lián)體還將空竹操納入兩校的“兩操”體系，主校區(qū)的空竹操與塔灣校區(qū)的籃球韻律操相結(jié)合，形成了“一靜一動”的特色體育活動模式，成為校園里一道獨特的風景線。
塔灣校區(qū)立足本校實際開發(fā)了籃球韻律操活動并堅持訓練，取得良好的效果。每周利用周三課外活動時間進行籃球韻律操集體訓練，每天課間操進行展示，實行年級評比、校級評比，不斷提高學生身體協(xié)調(diào)性。
從藍圖共繪到特色共創(chuàng)，從文化共情到資源共享，萬店小學教聯(lián)體以“同根共生”為理念，在深度融合的道路上不斷探索、不斷突破。如今，兩校的管理更加協(xié)同、文化更加交融、教學更加優(yōu)質(zhì)、學生更加陽光，真正實現(xiàn)了“一起成長、一起成熟、一起成功”的目標。未來，萬店小學教聯(lián)體將繼續(xù)以創(chuàng)新為動力，以質(zhì)量為核心，不斷深化融合內(nèi)涵，為區(qū)域基礎教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻更多力量。
