共研“快樂(lè)讀書吧” 點(diǎn)亮教學(xué)“悅讀”路
——柳林鎮(zhèn)第一小學(xué)開展“快樂(lè)讀書吧”校本研修活動(dòng)
隨州新聞網(wǎng)訊 （通訊員蔣繼平）書海尋路，寄絳帳以情深；教海踔厲，樹閱讀之旌幟。為踐行新課標(biāo)理念，進(jìn)一步聚焦語(yǔ)文核心素養(yǎng)，準(zhǔn)確把握《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“整本書閱讀”教學(xué)方向，助推學(xué)校閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，3月11日上午，柳林鎮(zhèn)第一小學(xué)語(yǔ)文組開展了“任務(wù)群視域下整本書閱讀的教學(xué)策略暨快樂(lè)讀書吧”校本研修活動(dòng)。
課例展示，教以共進(jìn)。授課老師都以三年級(jí)下冊(cè)第二單元“快樂(lè)讀書吧”中的“小故事，大道理”為主題，宋恒老師上的閱讀前的“導(dǎo)讀課”，張琨老師上的是閱讀后的“分享課”。兩位老師都創(chuàng)設(shè)特定的閱讀主題，并以此主題為聯(lián)結(jié)點(diǎn)，通過(guò)設(shè)計(jì)整體的主題情境，具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在真實(shí)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景、具體的閱讀任務(wù)中尋找到感興趣的閱讀點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的動(dòng)力。
評(píng)課互動(dòng) 研以致遠(yuǎn)。課后，授課教師針對(duì)目標(biāo)確定與達(dá)成、活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施、學(xué)生能力提升與發(fā)展等方面進(jìn)行了教學(xué)反思。接著，語(yǔ)文組老師從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面各抒己見，紛紛指出課堂教學(xué)的亮點(diǎn)以及有待改善的地方。
開展講座 潛精研思。講座《任務(wù)群視域下整本書閱讀的教學(xué)策略》從“喚醒，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激活閱讀動(dòng)力”“賦能，搭建助讀支架，推動(dòng)閱讀進(jìn)程”“聯(lián)動(dòng)，建立多元互聯(lián)，深化閱讀效果”三個(gè)方面闡述了在學(xué)習(xí)任務(wù)群視角下的整本書閱讀教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地讀、有目的地分享，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容、學(xué)生生活、語(yǔ)文實(shí)踐的多元整合，并將累積下來(lái)的閱讀經(jīng)驗(yàn)、閱讀方法，總結(jié)轉(zhuǎn)化成自己的閱讀模式，遷移到新書的閱讀中去，在一個(gè)個(gè)任務(wù)的梳理與解決中提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。
本次校本研修活動(dòng)，給教師們?cè)凇半p減”背景下如何開展閱讀教學(xué)指引了方向。閱讀是一個(gè)積累現(xiàn)在、得益于未來(lái)的事情。閱讀不是讀完一本書，而是用一本書點(diǎn)亮孩子的心靈，從一本書出發(fā)，走向更深邃的閱讀，讓孩子們跟隨教師的腳步在書中追尋屬于自己的詩(shī)意和遠(yuǎn)方……
