隨州日報訊（通訊員顧巍、黃勝子）近年來，曾都區(qū)教聯(lián)體建設遵循“城帶鄉(xiāng)、強帶弱”以及“先行先試、全面鋪開”的原則，在總結試點經(jīng)驗的基礎上穩(wěn)步推進。目前，曾都區(qū)55所公辦義務教育學校已全部納入教聯(lián)體建設，組建了17個教聯(lián)體，涵蓋10個共建型、6個融合型和1個特色型，實現(xiàn)了提質擴面與全域覆蓋。這一舉措使得全區(qū)教育資源配置愈發(fā)均衡，學校辦學質量和效率得到整體提升。
以改革促建設，理順管理體制。2024年春季，曾都區(qū)撤銷4個街道中心學校，將所屬14所公辦中小學（幼兒園）調整為區(qū)教育局直屬管理，并依據(jù)辦學質量將這些學校納入教聯(lián)體建設，實現(xiàn)城區(qū)學校扁平化管理。同年秋季，曾都區(qū)又將5個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校變更為“初級中學”，分別代管各鎮(zhèn)中小學校、幼兒園。鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學全部建成融合型教聯(lián)體，采用核心校單一法人制，由核心校派駐執(zhí)行校長進行“一校多區(qū)”一體化管理。學校教職工編制核定由核心校統(tǒng)一調配，教聯(lián)體內教師可無障礙流動。
以激勵促交流，優(yōu)化師資配置。曾都區(qū)出臺《曾都區(qū)義務教育學校校長教師交流輪崗工作實施方案》，為城鄉(xiāng)校長教師交流輪崗提供制度保障。健全榮譽表彰機制，市級以上表彰的城區(qū)教師需有一年及以上鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校工作經(jīng)歷。在選拔任用中層以上管理干部時，同等條件下優(yōu)先考慮有鄉(xiāng)鎮(zhèn)交流輪崗經(jīng)歷的教師。2024年，全區(qū)城鄉(xiāng)義務教育學校交流輪崗一年及以上的教師達234人，有效優(yōu)化了教聯(lián)體內師資配置。
以制度促規(guī)范，保障長效運行。為提升教聯(lián)體建設的制度化、規(guī)范化、科學化水平，曾都區(qū)在深入調研和征求意見的基礎上，推動出臺一系列內部管理制度。目前，已草擬《曾都區(qū)教聯(lián)體建設考核評價標準（試行）》《曾都區(qū)教聯(lián)體專項經(jīng)費考核分配辦法》等相關制度。
以聯(lián)動促融合，提升共建質效。在管理方面，定期組織核心校校級干部參與“校校行”活動，與成員校管理團隊交流，了解需求、解決難題。資源共享上，教聯(lián)體內活動聯(lián)建聯(lián)辦，通過聯(lián)合教研、教學觀摩等活動提升學科教師素養(yǎng)。在數(shù)字賦能方面，2024年區(qū)財政投入1000余萬元，為39所學校新建云計算機教室65個、添置數(shù)字化終端3575臺，并新建曾都區(qū)全鏈接教學平臺，為教聯(lián)體開展“三個課堂”提供物質保障。
以督導促落實，推動工作進步。曾都區(qū)狠抓工作部署落實，每學期開學重點督查教聯(lián)體建設工作安排，將其列為責任督學入校隨訪督導重點項目。同時，組織專項督導組深入各教聯(lián)體成員校，通過座談交流、查閱資料等方式開展調研，查找問題、解決困難、推廣經(jīng)驗。
據(jù)了解，曾都區(qū)教育局將進一步優(yōu)化教聯(lián)體管理體制，健全運行制度體系，完善教師交流輪崗制度，探索融合型教聯(lián)體人財物共用共管機制，不斷提高教聯(lián)體建設成效，努力辦好人民滿意的教育。
