深耕課堂尋真美 比拼競(jìng)技促提升
——曾都區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展教學(xué)練兵活動(dòng)
隨州新聞網(wǎng)訊 （通訊員孫海林）為落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，深入探索“雙減”背景下課堂提質(zhì)增效路徑，推動(dòng)核心素養(yǎng)理念下的大單元教學(xué)、合作學(xué)習(xí)深入落實(shí)，提升教師業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)水平，曾都區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展了2024秋季學(xué)期教學(xué)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。
這次教學(xué)藝術(shù)節(jié)規(guī)模盛大、安排有序。從2024年10月28日開始到12月6日結(jié)束，歷時(shí)一個(gè)多月，11門學(xué)科，110名教師參賽。大賽采取語、數(shù)先行，雙線推進(jìn)。在這場(chǎng)教學(xué)藝術(shù)的盛宴中，體現(xiàn)了創(chuàng)新與傳統(tǒng)的交融，智慧與熱情的碰撞。老師們?cè)鷮?shí)深入，精心備課、認(rèn)真上課、精細(xì)評(píng)研，在專業(yè)技能比拼中展示教學(xué)風(fēng)采，在深耕課堂中探尋教學(xué)藝術(shù)和真諦，各學(xué)科精彩課堂如同繁星匯聚，共同點(diǎn)亮了這個(gè)充滿智慧與創(chuàng)意的教學(xué)舞臺(tái)。
語文組：詩意課堂聚焦素養(yǎng)
老師們巧妙創(chuàng)設(shè)情境，低年級(jí)或?qū)⒆R(shí)字教學(xué)融入生動(dòng)有趣的故事、游戲中，或從文本寓言故事入手，橫向整合教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)識(shí)字、朗讀、理解、拓展等各個(gè)要點(diǎn)的有機(jī)融合，極大地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
中年級(jí)深研教材，整合資源，統(tǒng)整設(shè)計(jì)了以“祖國(guó)山河”、“我是神話傳講人”大單元教學(xué)方案，展示了大單元教學(xué)理念下單篇課文教學(xué)及合作學(xué)習(xí)有機(jī)融合的路徑和特色。
高年級(jí)精心設(shè)計(jì)，無論是先整體設(shè)計(jì)，各完成一課時(shí)的接力法，還是各展其能，各顯其長(zhǎng)的個(gè)性展示課，都為大單元教學(xué)呈現(xiàn)了生動(dòng)的范例。
數(shù)學(xué)組：砥礪深耕妙趣橫生
數(shù)學(xué)老師們將復(fù)雜的知識(shí)融入趣味故事與生活實(shí)例，在實(shí)施大單元教學(xué)過程中，以較為系統(tǒng)、優(yōu)化的方式展開教學(xué)�；蛟O(shè)計(jì)可操作性實(shí)驗(yàn)，力求讓學(xué)生“做”數(shù)學(xué)；或積極為學(xué)生創(chuàng)造舞臺(tái)，讓學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)數(shù)理關(guān)系，并引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出最好方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。
綜合組：學(xué)科融合繽紛綻放
英語老師們組織課堂生動(dòng)活潑，在多種形式的交際活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生掌握詞匯及主要句型，借助圖文讀懂短文，在有意義的語境中仿寫核心句型，形成良好的語言交際能力。
體育、音樂、美術(shù)組老師們或通過豐富多彩的活動(dòng)，或采用同課異構(gòu)的方式，或在多學(xué)科的融合中，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中提升體能，激發(fā)潛能，促進(jìn)綜合素質(zhì)的發(fā)展。
道德與法治、心理健康教育、勞動(dòng)科目在本次藝術(shù)節(jié)的主題是“我們的家鄉(xiāng)和我們的校園”�？茖W(xué)與信息技術(shù)老師們精心設(shè)計(jì)的課程讓孩子們癡迷、陶醉。
評(píng)課活動(dòng)：扎實(shí)深入互促共提
教為引，研為路，思為橋，踐為證。本次教學(xué)藝術(shù)節(jié)，是對(duì)學(xué)校多元教育理念的生動(dòng)詮釋，賽課教師層面也做到“教學(xué)評(píng)”一體化。每周講課完畢，隨即進(jìn)行評(píng)課。老師們是選手、是觀眾、也是評(píng)委。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)積極參與學(xué)科組聽、評(píng)課指導(dǎo)。在評(píng)課中，相互交流切磋，肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，重在找不足和改進(jìn)措施，并指導(dǎo)上課教師進(jìn)行教學(xué)重構(gòu)。
曾都區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)第四屆教學(xué)藝術(shù)節(jié)為老師們搭建了一個(gè)展示自我風(fēng)采、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)了教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的整體提升，營(yíng)造了良好育人環(huán)境和營(yíng)商環(huán)境，有效地助推了學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展。
