教好語(yǔ)文 熊老師有“妙招”
——記廣水市城郊街道應(yīng)臺(tái)中心小學(xué)教師熊詠梅
隨州日?qǐng)?bào)特約記者 吳財(cái)榮 通訊員 王軍 顧巍 有位哲人說(shuō)：“每一個(gè)不曾起舞的日子都是對(duì)生命的辜負(fù)�！�1990年9月，熊詠梅完成了人生角色的一個(gè)重要轉(zhuǎn)換，成為廣水市城郊街道應(yīng)臺(tái)中心小學(xué)的一名語(yǔ)文教師。報(bào)到那天，校園花壇里的菊花開(kāi)得正盛，蝴蝶繞花叢起舞，姿態(tài)翩然。熊詠梅萌生了一個(gè)愿望——在學(xué)校的百花園里積蓄內(nèi)力，羽化成蝶。 三十四年的從教生涯，熊詠梅時(shí)時(shí)刻刻以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，深受師生好評(píng)。先后被評(píng)為廣水市“優(yōu)秀教師”“教學(xué)骨干”、隨州市“骨干教師”“優(yōu)秀教師”“隨州好老師”。 愛(ài)心護(hù)航，陪伴學(xué)生成長(zhǎng)
從“站上講臺(tái)”到“站穩(wěn)講臺(tái)”，熊詠梅堅(jiān)持用愛(ài)心護(hù)航學(xué)生成長(zhǎng)。她說(shuō)：“只有愛(ài)，才能贏得愛(ài)，你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛(ài)你。” 用“愛(ài)”去面對(duì)學(xué)生、融入學(xué)生、感化學(xué)生。只要學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到難題，熊詠梅總是熱情而耐心地解答，輕言細(xì)語(yǔ)、娓娓道來(lái)，讓人如沐春風(fēng)。她不歧視任何一個(gè)學(xué)生，真誠(chéng)、公正地善待每一位學(xué)生。學(xué)生劉夢(mèng)晴（化名），從出生時(shí)母親就離家出走，父親常年在外打工，其學(xué)習(xí)和生活靠70多歲的爺爺照料，由于缺少父母的關(guān)愛(ài)，她倍感孤獨(dú)。但遇見(jiàn)熊老師后，劉夢(mèng)晴就像擁有了一位親人�！靶芾蠋熑缤瑡寢屢粯�，在我有需要的時(shí)候提供幫助，讓我倍感親切和溫暖，我做夢(mèng)都沒(méi)想到在學(xué)校能遇到這么好的老師�！眲�(mèng)晴動(dòng)情地說(shuō)。 教育無(wú)他，唯愛(ài)而已。由于孩子在智力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣等方面的差異，學(xué)習(xí)成績(jī)存在優(yōu)差是客觀現(xiàn)象。但熊詠梅從未對(duì)這一現(xiàn)象熟視無(wú)睹，而是極力不讓那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的孩子“掉隊(duì)”。學(xué)生周曼（化名）反應(yīng)特別遲鈍，語(yǔ)文學(xué)習(xí)一塌糊涂，甚至連拼音都不會(huì)。熊詠梅便從最基本的拼音開(kāi)始，不厭其煩地一遍遍地耐心教她，她才慢慢地學(xué)會(huì)了拼音，并且學(xué)會(huì)了借助拼音識(shí)字……后來(lái)，這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)比以前大有進(jìn)步，接近良好等次。 “熊老師為孩子們付出了很多，他不放棄班里任何一個(gè)成績(jī)差的孩子，總是擠時(shí)間給他們講解和輔導(dǎo)，有時(shí)甚至連飯都顧不上吃。”熊詠梅的同事熊茉莉告訴記者。 因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)。熊詠梅對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)如同春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)著每一個(gè)孩子的心田。孩子們也從內(nèi)心里感謝她、熱愛(ài)她。有一天，熊詠梅和往常一樣走進(jìn)教室，看到教室座位上空無(wú)一人，正在她納悶之時(shí)，孩子們一同從課桌下站起來(lái)，齊聲祝她生日快樂(lè)，讓她感到萬(wàn)分驚喜。原來(lái)那天是熊詠梅生日，她丈夫給她送來(lái)一束鮮花，被班上的學(xué)生看到了，在班長(zhǎng)的組織下，便出現(xiàn)了那感人的一幕。 學(xué)好語(yǔ)文，閱讀最為重要
讓閱讀成為習(xí)慣，讓書(shū)香溢滿校園。熊詠梅樹(shù)立大語(yǔ)文閱讀觀，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持讀書(shū)，讓學(xué)生從經(jīng)典書(shū)籍中汲取精神的滋養(yǎng)。她說(shuō)：“愛(ài)上閱讀的孩子，語(yǔ)文成績(jī)不會(huì)差。” 學(xué)理如筑塔，學(xué)文如聚沙。自教語(yǔ)文以來(lái)，熊詠梅特別重視課外閱讀，引領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主閱讀能力。從一年級(jí)開(kāi)始，她就建立了班級(jí)“圖書(shū)角”，要求學(xué)生每天至少讀課外書(shū)半個(gè)小時(shí)，哪怕是假期，她也會(huì)每天在“班級(jí)小管家”里面聽(tīng)孩子們朗讀。 書(shū)中自有錦囊計(jì)。熊詠梅不僅要求學(xué)生多讀書(shū)，她自己也經(jīng)常抽時(shí)間閱讀經(jīng)典書(shū)籍，并且經(jīng)常和學(xué)生分享好書(shū)，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)興趣。她布置的語(yǔ)文作業(yè)總是同年級(jí)里面最少的，目的就是讓學(xué)生把更多的時(shí)間用于課外閱讀。通過(guò)大量閱讀，同學(xué)們閱讀能力和寫(xiě)作水平都有明顯進(jìn)步，班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)也一直名列全校前茅。 “閱讀要講究方法，得法于課內(nèi)，得益于課外�！毙茉伱犯嬖V記者，教師一定要利用好閱讀課時(shí)間教給學(xué)生讀書(shū)方法，靈活應(yīng)用好手中教材，讀、思、議、寫(xiě)做到相得益彰。學(xué)生張成（化名），上課聽(tīng)講不專心，作業(yè)字跡潦草，學(xué)習(xí)成績(jī)比較差。在熊詠梅的耐心引導(dǎo)下，他迷上了讀課外書(shū)。在書(shū)籍里，他學(xué)到了知識(shí)、找到了樂(lè)趣。周末或假期，他不玩手機(jī)，也不看電視，而是專心致志閱讀課外書(shū)籍。慢慢地，他的語(yǔ)文成績(jī)由以前的剛及格，到現(xiàn)在基本都是80分以上。 學(xué)生向思靜（化名），從二年級(jí)進(jìn)入熊詠梅的班級(jí)后，在耳濡目染之下，她養(yǎng)成了堅(jiān)持讀書(shū)的好習(xí)慣，語(yǔ)文成績(jī)一直非常優(yōu)秀，進(jìn)入初中后，各科成績(jī)依然優(yōu)秀，語(yǔ)文成績(jī)尤其突出。 以身作則，學(xué)習(xí)永無(wú)止境
做老師，就要做班主任；做班主任，就要做學(xué)生成長(zhǎng)的貼心人。對(duì)熊詠梅來(lái)說(shuō)，這既是教育心態(tài)，也是教育追求，更是教育實(shí)踐。 擔(dān)任班主任三十多年來(lái)，熊詠梅倡導(dǎo)班主任引領(lǐng)下的“學(xué)生自主管理”，將自己定位為學(xué)生成長(zhǎng)的“助手”“貼心人”，讓學(xué)生陽(yáng)光自信，笑對(duì)挫折，敢于擔(dān)當(dāng)，智慧前行。 熊詠梅是那種一天也離不開(kāi)學(xué)校、一天也舍不得孩子的敬業(yè)實(shí)干型教師。記者了解到，近三個(gè)學(xué)年熊詠梅沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天假，也沒(méi)有耽誤孩子一節(jié)課，上班就是“連軸轉(zhuǎn)”，除了上課，就忙于處理班上事務(wù)，是學(xué)校最早到校、最晚離校的老師。 學(xué)生離不開(kāi)她，她也離不開(kāi)學(xué)生。熊詠梅告訴記者，1993年上半年，她的孩子快要出生，丈夫勸她請(qǐng)假回家休息，可是她放心不下她的學(xué)生，硬是挺著大肚子，堅(jiān)持把半年的新課全部教完，才請(qǐng)假回家生孩子。孩子出生后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)她下學(xué)期休產(chǎn)假。誰(shuí)知下學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，班上一位老師在上學(xué)途中遭遇車禍。面對(duì)學(xué)校師資力量緊缺，盡管丈夫生病，孩子還在哺乳期，但她主動(dòng)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)纓，克服重重困難，毅然走上了講臺(tái)。 “熊詠梅老師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作的詩(shī)意呈現(xiàn)，不僅體現(xiàn)了她愛(ài)崗敬業(yè)的精神，更體現(xiàn)了她無(wú)私博大的胸懷�！睆V水市應(yīng)臺(tái)中心小學(xué)校長(zhǎng)黃洪濤如此評(píng)價(jià)著熊詠梅。 熊詠梅積極探索教育教學(xué)規(guī)律，語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施“學(xué)生分類”“知識(shí)分層”的教學(xué)策略，讓優(yōu)等生拔尖，讓中等生學(xué)好，讓后進(jìn)生跟上學(xué)習(xí)的腳步。并采取抓兩頭促中間的措施，不僅培育了更多的優(yōu)等生，而且減少和轉(zhuǎn)化了后進(jìn)生。 熊詠梅深知，教書(shū)育人僅靠有責(zé)任心是不夠的，如果教師自身知識(shí)不過(guò)硬，不可能把學(xué)生教好。為此，她利用課余時(shí)間參加了成人高等教育自學(xué)考試，順利拿到湖北大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)�？莆膽{。除了參加自考學(xué)習(xí)外，她還積極參加教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，新課程培訓(xùn)以及信息技術(shù)培訓(xùn)等，從中不斷豐富自己的知識(shí)，提高自己的教育教學(xué)水平。 日復(fù)一日、年復(fù)一年的操勞，讓熊詠梅青絲變成白發(fā)，皺紋爬上臉頰。2018年，年近半百的她聽(tīng)從學(xué)校分配，接手了一（5）班，帶這個(gè)班的語(yǔ)文并擔(dān)任班主任。在今年的小學(xué)畢業(yè)考試中，熊詠梅所帶班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)?cè)趶V水市名列第二。 幾十年如一日鉆研沉淀的是教育教學(xué)智慧，迎來(lái)的是寂寞中的美麗綻放。面對(duì)榮譽(yù)，熊詠梅說(shuō)：“前行的路還很遠(yuǎn)，只有不停地奔跑，才不負(fù)教育之真諦、高遠(yuǎn)之追求、美好之時(shí)光�！�
