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以愛筑夢(mèng)、以智啟航的教育引路人——記隨州二中教師張哲

分享到：發(fā)布時(shí)間：2024-10-18 08:22
來自: 隨州日?qǐng)?bào)
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　　隨州日?qǐng)?bào)全媒記者趙慧林通訊員王軍顧巍
　　在隨州二中，有這樣一位教師，他如同春風(fēng)般溫暖、如同燈塔般明亮。他就是張哲，一位用愛與智慧照亮學(xué)生前行道路的教育引路人。
　　張哲的身份眾多，他是隨州市數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，是隨州市高中數(shù)學(xué)學(xué)科核心團(tuán)隊(duì)成員，是湖北省數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)員，也是隨州二中數(shù)學(xué)學(xué)科主任。然而，在他心中，最重要的身份始終是教師。從事教育工作21年來，他連續(xù)16年擔(dān)任班主任，用汗水澆灌出一片片桃李芬芳。
　　他的學(xué)生遍布名校，不乏考入清華、北大的佼佼者，更有大批學(xué)生成功邁入985著名高校的大門。這些榮譽(yù)的背后，是張哲無數(shù)個(gè)日夜的辛勤付出和無私奉獻(xiàn)。
　　愛生如子，他春風(fēng)化雨、體貼細(xì)心，是同學(xué)們的知心人
　　“愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。”說起自己的教育心得，張哲這樣總結(jié)。他說：“每個(gè)孩子都是一顆獨(dú)一無二的種子，需要我們用心去呵護(hù)，用愛去滋養(yǎng)。”
　　就這樣，在學(xué)生眼里，他雖然是一名老師，卻更像是一位慈父。
　　在張哲的班上，曾有這樣一位學(xué)生麗麗（化名），她的家境貧寒，吃穿樸素，性格內(nèi)向，因?yàn)檎f話方言口音重而更加封閉自己。
　　一次上課，張哲看到她舉手發(fā)言，不假思索便請(qǐng)了她，結(jié)果她一緊張，小臉漲得緋紅，一站起來，就更不敢說了。
　　“怎么讓她慢慢變得自信大膽呢？”張哲開始觀察她平時(shí)的學(xué)習(xí)生活：平時(shí)默默無聞的她，經(jīng)常為班級(jí)做著一些容易被其他同學(xué)們遺忘的事情，比如關(guān)窗戶、關(guān)電燈等等；她是個(gè)安靜的孩子，課余時(shí)間喜歡在自己位置上看課外書；她性格內(nèi)斂反而心志堅(jiān)韌，不服輸、不怕吃苦，善于思考、很會(huì)整理錯(cuò)題。
　　于是，張哲開始行動(dòng)起來。他在課堂上多次表揚(yáng)麗麗的默默付出，鼓勵(lì)同學(xué)們向她學(xué)習(xí)。把她的錯(cuò)題集拿出來給同學(xué)們傳閱，讓同學(xué)們多多向她請(qǐng)教方法……在張哲的幫助下，麗麗逐漸打開了心扉，變得自信開朗。她不再害怕與同學(xué)交流，不再畏懼站在眾人面前發(fā)言。最終，麗麗以優(yōu)異的成績考入了心儀的大學(xué)，開啟了新的人生篇章。
　　“班上有的孩子來自農(nóng)村，有的是外來務(wù)工人員的子女，有的父母離異，每個(gè)人的成長環(huán)境各不相同，但各有各的優(yōu)點(diǎn)，作為老師要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！睆堈苷f，“我常常在想，‘假如這是我自己的孩子呢？’”
　　他發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔邸⒆鹬�、幫助著這些“花朵”。有的學(xué)生沒吃飯，他會(huì)給他們錢買飯吃；學(xué)生早戀了，他會(huì)耐著性子了解情況，循循善誘地講道理；突然降溫了，他會(huì)提醒學(xué)生們多穿點(diǎn)衣服……
　　他以極大的愛心和非凡的智慧，成為無數(shù)學(xué)子們心中最亮的光。畢業(yè)多年的學(xué)生劉心心（化名）提起他時(shí)滿是懷念：“張老師平時(shí)和我們相處就像朋友一樣，我們都很喜歡他�！�
　　數(shù)學(xué)殿堂，他智慧耕耘、風(fēng)格獨(dú)特，讓學(xué)子盡情翱翔
　　在教學(xué)過程中，張哲遇到過各種困難和挑戰(zhàn)。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？如何幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生跟上進(jìn)度？……帶著這些問題，他不斷探索改進(jìn)教學(xué)方法，提升專業(yè)素養(yǎng)。
　　在他的辦公桌上，放著幾本厚厚的教學(xué)記錄。多年來，他通過總結(jié)分析學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)律，創(chuàng)造性地構(gòu)建了“組織分析—目標(biāo)綱要—實(shí)驗(yàn)實(shí)施—評(píng)價(jià)總結(jié)”課程開發(fā)模式，拓展學(xué)生的想象思維，促進(jìn)學(xué)生獲得充分、可持續(xù)的發(fā)展。
　　在他的課堂上，學(xué)生是真正的主人。他鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問、勇于探索，為學(xué)生提供了廣闊的思維空間和表達(dá)機(jī)會(huì)，讓學(xué)習(xí)成為一種享受。學(xué)生易晉銳說：“張老師很尊重我們，上課回答問題一時(shí)答不出來，也不急著糾正，而且他總會(huì)引導(dǎo)你一起答題�！�
　　對(duì)于后進(jìn)生，他更是給予了特別的關(guān)注和照顧，通過多提問、多巡視、多輔導(dǎo)，對(duì)點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力表揚(yáng)等方式，幫助他們樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
　　提及張哲，同事和學(xué)生們表達(dá)最多的就是這個(gè)老師性格溫和但很“�！�。作為數(shù)學(xué)學(xué)科的領(lǐng)軍人物，張哲深知教育不僅是傳授知識(shí)，更是點(diǎn)燃智慧的火花。正是以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，使得他所帶班級(jí)在歷年的高考中屢創(chuàng)佳績，多名學(xué)生被清華、北大等名校錄取，成為隨州二中乃至全市的驕傲。
　　學(xué)科帶頭，他兢兢業(yè)業(yè)、甘為人梯，只為教育傳承
　　作為隨州市高中數(shù)學(xué)學(xué)科核心團(tuán)隊(duì)成員、湖北省數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)成員，張哲在學(xué)科教研中具有一定的引領(lǐng)作用。他在《教育教學(xué)研究》發(fā)表了論文《如何提高高中數(shù)學(xué)教師信息化設(shè)計(jì)能力》，還定期參加并主持隨州市教科院組織的《名師大講堂》教研活動(dòng)。
　　在張哲的心中，還有一件更重要的事要持續(xù)做、做到最好。
　　“教育是一項(xiàng)傳承的事業(yè)，需要一代又一代的人持續(xù)奮斗。”他說。
　　為此，他不遺余力地投入到對(duì)青年教師的培養(yǎng)中。通過師徒結(jié)對(duì)、教學(xué)研討、公開課展示等多種形式，對(duì)年輕教師進(jìn)行傳、幫、帶，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理念無私地傳授給年輕教師。
　　在他的指導(dǎo)下，一批又一批青年教師迅速成長起來，成為學(xué)校教學(xué)的中堅(jiān)力量。
　　他在結(jié)對(duì)子幫扶中輔導(dǎo)的教師方曉雯，三年成為學(xué)校優(yōu)秀教師；在“湖北好課堂”比賽中，他指導(dǎo)的教師邱銀園，最終獲得省“三等獎(jiǎng)”；在教研月活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課比賽時(shí)，他指導(dǎo)的教師劉艷榮獲“一等獎(jiǎng)”；在市“說高考題”比賽中，他指導(dǎo)的教師方曉雯、劉甜甜分別獲一、二等獎(jiǎng)。
　　張哲的心中始終堅(jiān)守著教育的初心與使命。他熱愛教育事業(yè)，執(zhí)著追求教育夢(mèng)想。他深知，教育之路漫長而艱辛，但他愿意用千百倍的努力去換取桃李滿園的芬芳。他的學(xué)生們遍布五湖四海，在各自的領(lǐng)域里發(fā)光發(fā)熱；他的“徒弟”們個(gè)個(gè)肩挑大梁，成為教育領(lǐng)域的佼佼者……
　　教育路上，張哲還在辛勤耕耘，以愛育心，以智啟航。當(dāng)初，一路走來，堅(jiān)守奉獻(xiàn)；而今，不忘初心，繼續(xù)前行。

（責(zé)任編輯：夢(mèng)回吹角連營新聞熱線：0722-3318927）

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