隨州新聞網(wǎng)訊 （通訊員侯倩）為貫徹落實(shí)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神理念，深化隨州市小學(xué)語(yǔ)文課程改革，推動(dòng)群文閱讀課堂教學(xué)研究，構(gòu)建單篇、群文、整本書(shū)閱讀銜接共生的閱讀課程體系，全面提升小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量。近日，隨州市“新華杯”名師講堂小學(xué)語(yǔ)文教師閱讀素養(yǎng)提升培訓(xùn)活動(dòng)在隨縣烈山湖學(xué)校成功舉辦。
本次活動(dòng)以“基于核心素養(yǎng)的群文閱讀、整本書(shū)閱讀教學(xué)探索”為主題，由隨州市教育科學(xué)院攜手隨州市新華書(shū)店和重慶樹(shù)人教育聯(lián)合舉辦，隨州市教育科學(xué)研究院、隨縣教研室及各縣市區(qū)200余名小學(xué)語(yǔ)文教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
活動(dòng)圍繞示范課展示、評(píng)課議課、專(zhuān)題講座三個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)，為參訓(xùn)教師撥開(kāi)群文閱讀教學(xué)的“迷霧”，在群文閱讀的“曲徑”中，為老師們探出了一條“通幽”之道。
課例展示
厲山鎮(zhèn)中心小學(xué)的吳倩倩老師《有？的兒童詩(shī)》以？為連接點(diǎn)，精心構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺(tái)。烈山湖學(xué)校陳歡歡老師的《小小擬聲詞 大大的魔力》一課聚焦“有魔力的擬聲詞”這一議題，引導(dǎo)二年級(jí)的孩子借助故事和童詩(shī)去發(fā)現(xiàn)擬聲詞的藝術(shù)特征和表達(dá)效果，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。炎帝學(xué)校胡慶輝老師《寓言故事中的對(duì)比》以三年級(jí)寓言故事為組元，充分運(yùn)用寓言這種體裁的哲理性、諷喻性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的世界觀(guān)，提升語(yǔ)文能力。成都市青羊區(qū)浣花小學(xué)廖洪英老師執(zhí)教的四年級(jí)群文閱讀課《英雄是怎樣煉成的》，引導(dǎo)學(xué)生利用抓關(guān)鍵詞句、比較閱讀、統(tǒng)整歸納的方法閱讀故事，感受故事中神奇的想象、神奇的力量、神奇的變化，讓學(xué)生為心目中的英雄賦上神力值和心力值。四位展示課的教師緊扣新課標(biāo)任務(wù)群要求，選取鮮活的議題和適當(dāng)?shù)慕M文內(nèi)容，不僅關(guān)注學(xué)生思維的發(fā)展，又做到了大膽取舍、整合構(gòu)建。
評(píng)課議課
隨縣教研室兼職教研員、厲山鎮(zhèn)中心小學(xué)孫林老師、烈山湖學(xué)校語(yǔ)文教研組長(zhǎng)夏素老師、隨縣炎帝學(xué)校小學(xué)部教務(wù)主任張津津老師等三位老師結(jié)合自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)意圖、課堂實(shí)際情況等方面對(duì)各自的課例進(jìn)行說(shuō)課和教后反思。隨縣小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教師代表對(duì)三堂課進(jìn)行精彩點(diǎn)評(píng)。她們首先肯定了老師的精心設(shè)計(jì)以及課堂的精彩呈現(xiàn)，同時(shí)結(jié)合文本的選擇和學(xué)本視角、群文議題的設(shè)計(jì)、跨學(xué)科在群文教學(xué)中的應(yīng)用等不同角度提出了建設(shè)性意見(jiàn)。
專(zhuān)題講座
下午，成都市青羊區(qū)教研室劉文虎主任作了題為《結(jié)構(gòu)化——閱讀高階思維突破要訣》的專(zhuān)題報(bào)告。劉文虎老師從“高階思維”切入，聚焦“結(jié)構(gòu)化”與“整合”兩個(gè)關(guān)鍵詞，結(jié)合新課標(biāo)理念和統(tǒng)編教材的編排特點(diǎn)，從“結(jié)構(gòu)化”的教學(xué)理念、統(tǒng)編概念下的“1+X”課程構(gòu)建、群文閱讀實(shí)施策略等角度，對(duì)群文閱讀教學(xué)中的議題的選擇、文本的整合及結(jié)構(gòu)化思維的發(fā)展進(jìn)行了深入淺出的剖析，為教師開(kāi)展群文閱讀提供理論支撐。
語(yǔ)文的海洋，深邃而廣闊，語(yǔ)文教學(xué)研究之路高遠(yuǎn)而明亮。本次研討培訓(xùn)活動(dòng)在內(nèi)容上由淺入深，在形式上注重從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，教師們?cè)趯?zhuān)家指引下深入探索了實(shí)施群文閱讀教學(xué)的方法路徑，打開(kāi)了語(yǔ)文閱讀教學(xué)新視野，觸發(fā)了對(duì)閱讀教學(xué)的思考與探索。
