隨州日報特約記者 吳財榮 通訊員 顧巍 “她是靈動的云雀，是翩翩的蝴蝶，她以柔弱的身軀教會學(xué)生擎起一個團隊；她是生命中 永恒的舞者，她用音樂撼動心靈，把有夢想的孩子送進藝術(shù)的殿堂�！边@是近日在學(xué)校舉行“藝術(shù)之星”授獎儀式上送給她的頒獎詞。她就是曾都區(qū)五眼橋小學(xué)音樂教師汪玲。 有人說她是事業(yè)的寵兒，成績總是微笑著向她走來，而她只堅信一句話：勤勤懇懇地做，踏踏實實地走。她對音樂教育事業(yè)的熱愛與執(zhí)著，如春風細雨般滋潤著一撥又一撥童心。 “因為熱愛，就一直堅定地往前走”
清麗脫俗的氣質(zhì)，優(yōu)雅大方的舉止，甜美清脆的聲音，親切美麗的笑容，這是汪玲帶給人的第一感覺。 “我從小就喜歡音樂，一聽到音樂就很興奮，欣賞優(yōu)秀音樂使我產(chǎn)生強烈的共鳴�！蓖袅嵴f，“把青春和心血澆灌在校園這片沃土，用愛心、耐心和慧心把那些有夢想的孩子送進藝術(shù)的殿堂，這是我的初心。”懷著這份夢想，汪玲從隨州師范95級音樂班畢業(yè)后，成為曾都區(qū)五眼橋小學(xué)一名音樂教師。 當汪玲走進充滿歌聲和笑聲的校園時，感受到了濃濃的藝術(shù)氛圍。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體師生的協(xié)助下，汪玲參與組建了五眼橋小學(xué)編鐘藝術(shù)團，全身心投入到學(xué)校的藝術(shù)教育中。 “熱愛這種東西，有時會讓人感到困惑，總是覺得自己的技巧不夠，難以達到自己想要的表達效果，一直想要進步，只有不斷進步才能更接近自己所愿，才能隨心所欲表達自己的心境，進而達到藝術(shù)效果，感動自己，感染學(xué)生。”汪玲說。她每天都堅持專業(yè)訓(xùn)練，提升自己的專業(yè)技巧。 “汪玲老師工作非常認真，用心執(zhí)著于音樂教育，是一名德藝雙馨的音樂教師。”五眼橋小學(xué)教師謝珊珊評價說。 學(xué)校編鐘藝術(shù)團組建初期，演奏基礎(chǔ)幾乎為零。在汪玲和師生們的不懈努力下，編鐘藝術(shù)團嶄露頭角�！毒庣娭l(xiāng)開新花》《東方紅》《我和我的祖國》等曲子一經(jīng)演奏，在社會上引起廣泛關(guān)注。 汪玲是一個做什么事情都非常認真的人，要做就做到最好。她認為做任何事情貴在一個堅持，就是憑著這份堅持，走過了初出茅廬時期；就是憑著這份執(zhí)著，得到了師生和社會的認可。獲得再多的榮譽，都比不上這些來得開心。 “給學(xué)生‘一杯水’，教師必須有‘一池水’”
“要上好一節(jié)課并不難，難的是要上好每一節(jié)課。教學(xué)中，我深深地體會到，要想給學(xué)生‘一杯水’，教師自己必須有‘一池水’。”汪玲感慨地說。 音樂課教學(xué)中，汪玲發(fā)現(xiàn)每個班級都或多或少有一些五音不全、不敢張嘴唱、羞于表現(xiàn)自己的孩子。她鼓勵學(xué)生大膽地張嘴唱，只有經(jīng)歷從不會到會的過程，才能夠唱好一首歌曲。經(jīng)過不斷的鼓勵與磨合，孩子們找到自信。 汪玲上課從不拘泥于音樂教材，她經(jīng)常搜集整理各類音樂素材，創(chuàng)設(shè)新穎的授課內(nèi)容，讓孩子們領(lǐng)略不同音樂形式的魅力，包括古典、流行、民族、西洋音樂和不同歌唱家的優(yōu)秀聲樂曲以及不同時期不同門類的優(yōu)秀器樂曲，讓孩子們盡情徜徉在音樂藝術(shù)的廣闊原野。 她是一個從事音樂教育的有心之人，每當發(fā)現(xiàn)一些可以舒緩壓力的輕音樂，便會收藏起來和孩子們分享，也會去閱讀、發(fā)現(xiàn)和尋找一些講述孩子們舒緩壓力的教育類文章，利用課下和孩子們交流。她還結(jié)合不同季節(jié)、學(xué)生不同時期的心態(tài)，給孩子們播放不同的曲目，讓孩子們的精神得到放松�！懊看慰吹胶⒆觽兩贤暌魳氛n后洋溢在臉上的笑容，就感到強烈的存在感�！蓖袅嵝牢康卣f。 如今，汪玲擔任五眼橋小學(xué)音樂教師已有27個年頭了。一屆又一屆的畢業(yè)生仍能記得她親切美麗的笑容和悉心教導(dǎo)的身影，一屆又一屆的學(xué)生在心里和筆尖書寫著對汪玲老師的崇敬和感激。 “在汪玲老師的音樂課中，我聽到了很多經(jīng)典的音樂，是她，讓我們從音樂中體會到舒緩、平靜，從樂曲中感受到人生各種情感的滋潤，從名人名作中感悟人生、感悟社會，我們從中學(xué)會了感恩、愛國和博愛�！睂W(xué)生張蕾這樣說。 “把學(xué)生帶上更高舞臺，將音樂的種子播撒到孩子心中”
在聲樂訓(xùn)練中，汪玲堅持要求學(xué)生“氣、腔、字”三位一體。她認為，聲樂訓(xùn)練沒有什么捷徑可言，想要獲得科學(xué)的聲樂演唱技巧往往不是練出來的，而是想出來的，“想”永遠要走在“練”前面。 “曾經(jīng)看到藝術(shù)家們舞臺上的精彩綻放，非常羨慕，想著如有一天，自己和學(xué)生是不是也可以站在更大的舞臺上展現(xiàn)風采？2021年10月，得到湖北省第十二屆黃鶴樓美育節(jié)選拔優(yōu)秀節(jié)目的消息時，我想試一試，說不定真能完成自己的夙愿，就積極準備，大膽嘗試了一下。”汪玲說。 這一次嘗試，讓她和她的學(xué)生實現(xiàn)了人生的一次跨越。參賽的器樂節(jié)目《漢東晨韻》，在湖北省第十二屆黃鶴樓美育節(jié)優(yōu)秀節(jié)目評選中，榮獲小學(xué)組一等獎。 不積跬步，無以至千里。汪玲經(jīng)過多年的歷練，獲得了豐富的舞臺經(jīng)驗，并帶領(lǐng)學(xué)生參加藝術(shù)實踐，結(jié)合“民族樂器進課堂”“校園之春藝術(shù)節(jié)”“民族器樂大賽”等活動，為全校師生傾情獻唱，鼓舞士氣，豐富校園文化。自編校本教材《編鐘》獲國家級一等獎；“多彩少年宮 放飛少年夢”獲全省鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮項目建設(shè)成果展示一等獎；器樂合奏曲目《編鐘樂韻》榮獲湖北省黃鶴美育節(jié)文藝節(jié)目一等獎、《金色童年》獲隨州市非遺節(jié)目展演金獎…… 音樂課在基礎(chǔ)教育中發(fā)揮著不可忽視的心理健康作用。汪玲將音樂審美作為核心內(nèi)容，創(chuàng)新運用音樂審美教育對學(xué)生的理性思維進行引領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生思維，讓學(xué)生主動接觸音樂、愛上音樂，變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”。 學(xué)生李煥（化名）在校喜歡打鬧，在家又“廢寢忘食”迷上了游戲。針對該生活潑好動的特點，汪玲用音樂游戲等相關(guān)的游戲提高他的興趣以及愛好，并鼓勵他加入編鐘藝術(shù)團。慢慢地，李煥居然安分了下來，學(xué)習(xí)也更有干勁了，兩次被學(xué)校授予“藝術(shù)之星”。 “成為一名音樂教師，我很慶幸也很自豪，在藝術(shù)的道路上，我從沒間斷過自我提升�！蓖袅嵴f，是音樂教育這份職業(yè)給了她不滅的熱情和無盡的美的享受，她將一如既往地扎根校園這塊熱土，把學(xué)生帶上更高的舞臺，把音樂的種子播撒到萬千學(xué)子的心中，讓蘊含著愛和希望的音符啟迪學(xué)生的心智，進而實現(xiàn)自己最有價值的人生追求。 孩子們說，汪玲老師是她們心目中最亮的“文藝之星”，照亮了他們的成長之路。而她卻說：“做自己喜歡的事，成為自己希望成為的人�！� 妙手調(diào)七弦，編鐘和五音。汪玲老師將繼續(xù)引領(lǐng)孩子們走進音樂世界，享受生命最動聽的樂章！
