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隨州好老師｜曾都區(qū)鐵樹學(xué)校青年教師劉雙

分享到：發(fā)布時(shí)間：2024-9-26 08:45
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青春賽道上的“奔跑者”

—— 記曾都區(qū)鐵樹學(xué)校青年教師劉雙

　　隨州日?qǐng)?bào)全媒記者張清通訊員顧巍
　　從“零”起步，她找準(zhǔn)人生定位和發(fā)力方向，在勤勉和努力的加持下，不斷成就更好的自己；一路奔跑，她從一名青年教師，成長(zhǎng)為校級(jí)班子成員，從最初的“跟跑”，到“并跑”，再到“助跑”，以身示范帶動(dòng)更多青年教師成長(zhǎng)，引領(lǐng)和幫助他們專業(yè)發(fā)展。她就是曾都區(qū)鐵樹學(xué)校青年教師劉雙。

　　 踏實(shí)“跟跑”，“我也能成為這樣的人”

　　2014年9月，劉雙通過(guò)湖北省農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校新機(jī)制教師招考，被分到曾都區(qū)洛陽(yáng)鎮(zhèn)建國(guó)中心小學(xué)任教。該校地處京山、安陸、曾都、隨縣交界處，距洛陽(yáng)鎮(zhèn)區(qū)還有20多公里路程，是一所偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村學(xué)校。
　　入職那天，坐在前往建國(guó)中心小學(xué)報(bào)到的車上，望著窗外連綿起伏的群山，劉雙心里滿是忐忑：這會(huì)是一所什么樣的學(xué)校？自己又將如何去勝任這樣一份工作？
　　初到建國(guó)中心小學(xué)，與父輩無(wú)異的老教師們，從生活起居等各方面盡最大努力給予了新教師們最真誠(chéng)的關(guān)懷，讓劉雙內(nèi)心的不安很快消融。
　　不僅如此，老教師們的堅(jiān)守，讓劉雙心靈受到震撼。在建國(guó)中心小學(xué)工作的教師中，有的老師扎根鄉(xiāng)村教育30多年，他們身上展現(xiàn)的愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的精神，堅(jiān)定了劉雙做一名優(yōu)秀教師的初心。
　　“我也能成為和他們一樣的人！”劉雙在心里立下目標(biāo)，奮起“跟跑”。
　　學(xué)校缺數(shù)學(xué)老師，大學(xué)中文專業(yè)畢業(yè)的劉雙主動(dòng)轉(zhuǎn)行教數(shù)學(xué)；學(xué)校需要新班主任，剛?cè)肼毜乃憬酉铝税嘀魅喂ぷ�。晚上，她加班打磨參賽課例，第二天一大早，又精神抖擻地帶領(lǐng)學(xué)生晨跑。學(xué)校安排的組織運(yùn)動(dòng)會(huì)、整理年度總結(jié)檔案等工作，她都盡心盡力保質(zhì)保量完成。作為建國(guó)中心小學(xué)最年輕的教師，劉雙在這里“拔節(jié)生長(zhǎng)”。
　　2016年9月，因教學(xué)成績(jī)優(yōu)異、工作能力突出，劉雙被調(diào)入洛陽(yáng)鎮(zhèn)高級(jí)小學(xué)工作。在新學(xué)校，她表現(xiàn)同樣優(yōu)異，連續(xù)三年被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”，榮獲全國(guó)教育教學(xué)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)，省級(jí)論文一、二等獎(jiǎng)。
　　“鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層學(xué)校的工作經(jīng)歷、‘跟跑’之路，讓我受益匪淺。我將始終秉持教育初心、擔(dān)當(dāng)育人使命�！眲㈦p自豪地說(shuō)。

　　 奮力“并跑”，努力“遇見更好的自己”

　　2017年9月，劉雙通過(guò)遴選調(diào)入曾都區(qū)鐵樹學(xué)校工作。在這里，她登上了更為寬廣的舞臺(tái)，逐漸從一名普通教師，向“教學(xué)+管理”轉(zhuǎn)變，與更多的優(yōu)秀者同行。她時(shí)刻保持謙虛上進(jìn)的心態(tài)，努力“遇見更好的自己”。
　　2020年10月，劉雙接到學(xué)校通知：因該校上一任繼教主任調(diào)入其他學(xué)校工作，學(xué)校安排她接手繼教管理工作。而迫在眉睫的是，12月是曾都區(qū)教育局到各校進(jìn)行教師繼教驗(yàn)印的時(shí)間。繼教驗(yàn)證能否成功通過(guò)，關(guān)系到教師們的職稱評(píng)定等多項(xiàng)切身利益。
　　當(dāng)年正值繼教驗(yàn)印方式的革新之年，由于缺少經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)，工作從哪兒入手，一切都是抓瞎的狀態(tài)，劉雙覺得“天都快塌了”。
　　好在，在檢查組工作人員指導(dǎo)下，她仔細(xì)研讀驗(yàn)印方案，迅速理清思路，將全校110余名教師每人上交的論文分類挑選出來(lái)并細(xì)致整理歸檔，壓印成冊(cè)，最終順利通過(guò)了上級(jí)驗(yàn)印。
　　一回生，二回熟。在2021年度的繼教工作中，劉雙提前謀劃，資料收集整理等每一項(xiàng)工作有條不紊，做到有計(jì)劃、有方法，圓滿地完成了又一年的繼教驗(yàn)印工作。2022年，鐵樹學(xué)校繼教工作因檔案目錄清晰、歸類準(zhǔn)確，培訓(xùn)形式多樣、培訓(xùn)內(nèi)容豐富、資料收集完整，得到了上級(jí)部門表?yè)P(yáng)。
　　劉雙還擔(dān)任學(xué)校電教干事，在她的努力下，近兩年來(lái)，鐵樹學(xué)校新建了一間51座計(jì)算機(jī)教室，為新入職教師申請(qǐng)到40臺(tái)辦公電腦，學(xué)校所有教學(xué)班更換了更大儲(chǔ)存空間的固態(tài)硬盤。
　　在學(xué)校的安排下，劉雙還積極組織青年教師參加曾都區(qū)電教站組織的各類競(jìng)賽活動(dòng)，其個(gè)人及學(xué)校青年教師多次在活動(dòng)中獲得省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，有兩位老師的作品還榮獲國(guó)家級(jí)入圍獎(jiǎng)。
　　這段“并跑”里程是她前行道路上的蓄力途徑，見證了劉雙拼搏后的進(jìn)步�；赝@段路，她說(shuō)：“未來(lái)，在遇見更好的自己及成就同行者的路上，我希望自己能不斷超越�！�

　　 樂于“助跑”，在幫助別人中成就自己

　　長(zhǎng)跑比賽中，有一個(gè)群體叫做“破風(fēng)者”，他們保持合適的節(jié)奏跑在運(yùn)動(dòng)員前面，幫其減少風(fēng)阻、沖刺取得好成績(jī)。在鐵樹學(xué)校，劉雙就是這樣一位“破風(fēng)者”。
　　從2019年至今，鐵樹學(xué)校累計(jì)新進(jìn)了40余名青年教師，約占教師總?cè)藬?shù)的三分之一。作為學(xué)校教科室主任，劉雙主抓學(xué)校青藍(lán)工程建設(shè)。
　　如何幫助青年教師快速成長(zhǎng)？在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，劉雙起草了學(xué)校青年教師成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)劃，從第一年“入門課”，到第二年“提高課”，再到第三年“基本功大賽”，循序漸進(jìn)幫助青年教師成長(zhǎng)。
　　她推動(dòng)學(xué)校開設(shè)青年教師成長(zhǎng)小學(xué)堂，利用每周五放學(xué)后的時(shí)間，組織青年教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，舉行讀書分享會(huì)、成長(zhǎng)故事分享會(huì)等，帶動(dòng)老師們一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
　　幾次集體學(xué)習(xí)后，劉雙邀請(qǐng)其中一位青年教師為大家作了一堂大單元教學(xué)設(shè)計(jì)示范課。這位老師準(zhǔn)備充分，全程脫稿，面對(duì)新課標(biāo)新理念侃侃而談，提出的建議具體，可操作性強(qiáng)，讓參加學(xué)習(xí)的老師們?yōu)橹徽瘢荷稌r(shí)候開始卷起來(lái)了�。�
　　劉雙趁熱打鐵，通過(guò)典型選樹、以賽促學(xué)，讓青年教師在相互切磋中點(diǎn)燃互助成長(zhǎng)的火焰，該校青年教師獲得各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)量、等級(jí)逐步提升；青年教師“三個(gè)課堂建設(shè)案例”榮獲國(guó)家級(jí)入圍案例；入職三年的青年教師饒紫君在市級(jí)青教賽中脫穎而出，并代表隨州市參加省青教賽，鐵樹學(xué)校青教名片不斷擦亮。
　　今年，劉雙被提拔為曾都區(qū)鐵樹學(xué)校副校長(zhǎng)。她將用自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷激勵(lì)青年教師，用自己的經(jīng)驗(yàn)帶動(dòng)幫助更多青年教育工作者，在奮力奔跑中煥發(fā)出更加青春奪目的光彩。

（責(zé)任編輯：海闊天空新聞熱線：0722-3318927）

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