隨州新聞網(wǎng)訊 （通訊員晏嘉欣、唐曉慧）“綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風(fēng)起，滿架薔薇一院香�！毕娜諘r節(jié)，詩意伴著花香溢滿校園。為貫徹落實《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，關(guān)注語文核心素養(yǎng)，進(jìn)一步深化群文閱讀教學(xué)，5月28日，曾都區(qū)第四屆教研月活動小學(xué)語文教學(xué)展評活動如期召開，160多名教師代表齊聚五豐學(xué)校，共赴屬于曾都小語人的研討盛會！同時，300多名教師參加了線上直播觀摩學(xué)習(xí)。
曾都區(qū)教研室主任陳全勝
曾都區(qū)語文教研員周秀芳老師
曾都區(qū)語文教研員何春杰老師
五豐學(xué)校謝英老師
五眼橋小學(xué)賈曉燕老師
鹿鶴小學(xué)閤夢琪老師 白云湖小學(xué)夏華敏老師
本次教學(xué)展評活動中，六位優(yōu)秀語文教師展示了亮點紛呈的群文閱讀課例。讓我們快快走進(jìn)她們的課堂，領(lǐng)略她們獨特的教學(xué)魅力吧！
瓜園小學(xué)祝勝南老師執(zhí)教《神話中的另類英雄》
祝老師用《普羅米修斯》一文引出神話的另類英雄——偷竊者。整堂課以“另類英雄”作為中心議題，展開群文閱讀教學(xué)。學(xué)生在比較與統(tǒng)整中發(fā)現(xiàn)故事的異同；在思辨、提取、交流中，感知英雄神話故事的情節(jié)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生逐步構(gòu)建出“英雄”形象，最終引導(dǎo)學(xué)生明白“另類”的真正含義，進(jìn)而感悟神話的精神內(nèi)核和“另類英雄”的形象。
實驗小學(xué)付夢真老師執(zhí)教《愛國篇中的杜甫》
付老師由《聞官軍收河南河北》一詩追溯唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的時代背景，讓學(xué)生通過唐朝三個重要時間節(jié)點杜甫詩歌的思想情感體會詩人的家國情懷。在古詩詞群文閱讀教學(xué)過程中，付老師緊扣時代脈搏，結(jié)合詩人的生活經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生在知人論世的基礎(chǔ)上體味詩人的內(nèi)心情感，并通過“多格圖”進(jìn)行對比閱讀，幫助學(xué)生理解把握詩人思想情感的變化根源。
蔣家崗小學(xué)程瑤老師執(zhí)教《寓言中的對比》
程老師在引導(dǎo)學(xué)生在已學(xué)《陶罐和鐵罐》寓言故事的基礎(chǔ)上，聚焦“寓言中的對比”這一議題，將三則寓言中的人物進(jìn)行對比，這些對比讓人物形象更加鮮明，受到的啟示更加深刻。接著，程老師讓學(xué)生感受寓言故事中人物的語言、動作、神態(tài)等對比方法，用讀對比、演對比、寫對比的方法展開教學(xué)，突出了寓言哲理性強、思辨性突出的特點。
編鐘小學(xué)羅霄巾英老師執(zhí)教《寓言中的“傻瓜”》
羅老師融寓言故事于生活中，讓孩子們在笑中體會“可憐”之人的“傻”，探討“傻”的思維方式，從而有所悟有所得。這節(jié)課以“抬驢”的有趣視頻開始，引出寓言中的“傻瓜”。而傻瓜為何傻呢？羅老師通過讀寓言知情節(jié)——勾畫傻的語句——探討傻的原因，逐步深入，引發(fā)學(xué)生思考，感悟寓言的道理，最后引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用寓言故事勸一勸生活中的人，真正做到活學(xué)活用。
文峰學(xué)校楊婉瑩老師執(zhí)教《寓言中的對比》
楊老師首先帶領(lǐng)學(xué)生梳理《陶罐和鐵罐》中人物不同的性格特點，培養(yǎng)學(xué)生比較辨別的思維能力。接著讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)相似的幾篇寓言故事，通過勾畫關(guān)鍵詞句、填寫閱讀記錄單，提煉主要信息，對人物的特點進(jìn)行辨析評價，悟出寓言哲理。最后，讓學(xué)生遷移運用對比手法創(chuàng)編小故事，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
東關(guān)小學(xué)儲梓然老師執(zhí)教《有趣的童謠》
儲老師帶著孩子們在各種形式的朗讀中去體會童謠的語言特色，了解了數(shù)字謠、連鎖謠、顛倒謠，從中感受到了童謠的種類之趣。接著，儲老師巧妙設(shè)計了讀、唱、演、玩等環(huán)節(jié)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受童謠的內(nèi)容之趣、音韻之趣、想象之趣，為后面的創(chuàng)編童謠打下了堅實的基礎(chǔ)。
彭燕莎做專題分享
作為全國群文閱讀課題研究和課堂實踐的先行者，來自重慶市巴南區(qū)恒大城小學(xué)的彭燕莎校長先對執(zhí)教老師進(jìn)行了評課，贊揚了六位老師對群文閱讀教學(xué)的積極嘗試及大膽實踐，肯定了老師們的課堂模式和課堂效果，同時對可改進(jìn)之處提出鞭辟入里的意見。隨后，彭燕莎為老師們做了題為《理解群文閱讀的結(jié)構(gòu)化意義與教學(xué)實踐探索》的專題分享。她著眼于群文閱讀中最核心、最關(guān)鍵的要素“結(jié)構(gòu)化”，以課例為媒介，步步深入地講述：什么是結(jié)構(gòu)化？怎樣將文本結(jié)構(gòu)化？如何實踐群文閱讀？......分享了她對閱讀教學(xué)與群文教學(xué)的深度思考和課程實施路徑。
新時代，閱讀教學(xué)改革的步履永不停息！路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。此次活動，帶給大家的不僅僅是對群文閱讀的全新認(rèn)識，還有關(guān)于群文閱讀教學(xué)的積極探索和不斷實踐。曾都的語文教學(xué)先鋒們將以本次活動為契機，繼續(xù)向下扎根，向上生長，在語文教學(xué)改革的道路上勤思深耕、行穩(wěn)致遠(yuǎn)！
