隨州日?qǐng)?bào)特約記者 吳財(cái)榮 通訊員 熊炳俊 萬(wàn)東旭
5月21日，曾都區(qū)東關(guān)小學(xué)教聯(lián)體科技藝術(shù)節(jié)成功舉辦，1000余件樂(lè)高機(jī)器人、手抄報(bào)、科幻畫(huà)、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、科技小制作、立體搭建、3D打印、短視頻等作品，獲得師生和家長(zhǎng)點(diǎn)贊。 近年來(lái)，曾都區(qū)東關(guān)小學(xué)通過(guò)搭建平臺(tái)、構(gòu)建機(jī)制，不斷加強(qiáng)科學(xué)教育工作，先后被授予“湖北省優(yōu)秀現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”“信息化與基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心實(shí)驗(yàn)�！薄叭珖�(guó)中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)�！钡仁鈽s。 緣何能取得如此優(yōu)異的成績(jī)？“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。我們從小學(xué)低年級(jí)就開(kāi)設(shè)科技教育課程，強(qiáng)化學(xué)生科技教育，主要是在學(xué)生的心里播下科技創(chuàng)新的種子，讓他們?cè)诳萍嫉慕䴘?rùn)下生根發(fā)芽、創(chuàng)造成長(zhǎng)�！痹紖^(qū)東關(guān)小學(xué)校長(zhǎng)平靜一語(yǔ)破題。 聚合力 探索科學(xué)教育路徑
近年來(lái)，曾都區(qū)東關(guān)小學(xué)以“創(chuàng)客教育”促智慧校園建設(shè)發(fā)展目標(biāo)，以“萬(wàn)東旭小學(xué)信息技術(shù)名師工作室”為科學(xué)創(chuàng)新主陣地，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的工作專(zhuān)班，制定了《東關(guān)學(xué)�？破战逃傮w方案》。 經(jīng)過(guò)創(chuàng)新探索，該校創(chuàng)客社團(tuán)如雨后春筍蓬勃興起。先后開(kāi)發(fā)出魔尺、魔方、平面拼圖、立體搭建、電子積木、3D打印、開(kāi)源組件機(jī)器人等獨(dú)具特色的創(chuàng)客課程，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，還激發(fā)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。 學(xué)校注重課程改革，除了科學(xué)、信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)等國(guó)家規(guī)定的課程外，每周另外開(kāi)設(shè)一節(jié)科學(xué)創(chuàng)客地方課程。學(xué)生在創(chuàng)客課程中，探索科學(xué)的奧秘，體驗(yàn)創(chuàng)新的樂(lè)趣。 有耕耘就會(huì)有收獲。近年來(lái)，該校師生在各級(jí)比賽上捧回多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。其中，在湖北省第十一屆黃鶴美育節(jié)藝術(shù)實(shí)踐工作坊評(píng)選中，該�！�3D打印創(chuàng)意工作坊”榮獲三等獎(jiǎng)；學(xué)生何宇航3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品《隨州㵐水一橋模型》在“湖北省中小學(xué)電腦制作活動(dòng)”中榮獲二等獎(jiǎng)；梅陳潔老師的《開(kāi)源組長(zhǎng)機(jī)器人——蹺蹺板搭建》在湖北省中小學(xué)人工智能教學(xué)資源公開(kāi)征集活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)；汪紫薇、楊寶珠的融合創(chuàng)新課例《太空生活趣事多》在全國(guó)師生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)中，獲得“典型作品”稱(chēng)號(hào)；學(xué)生李博約、馬晨曦的作品《互聯(lián)網(wǎng)的錯(cuò)誤打開(kāi)方式》，獲得“全國(guó)師生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)‘參與證書(shū)’”…… 重教學(xué) 豐富科學(xué)教育內(nèi)容
科學(xué)課程是科技教育的主體課程，在科學(xué)教學(xué)中，曾都區(qū)東關(guān)小學(xué)除完成科學(xué)課常規(guī)教學(xué)外，還將校本課程進(jìn)行整合，在深度學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的高階思維。 按照“常規(guī)教學(xué)+資源開(kāi)發(fā)+多元評(píng)價(jià)”架構(gòu)，該校在各個(gè)年級(jí)均開(kāi)設(shè)了科學(xué)課，配備了專(zhuān)職教師�？茖W(xué)課堂中，注重探索發(fā)現(xiàn)，讓科學(xué)實(shí)驗(yàn)與生活素材、生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來(lái)，巧妙地將科學(xué)探究融入教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。同時(shí)，重視并堅(jiān)持課堂小組合作探究學(xué)習(xí)，為學(xué)生分配“組長(zhǎng)、觀察員、材料員、實(shí)驗(yàn)員、發(fā)言人”等角色，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)不同角色的責(zé)任與義務(wù)。 注重現(xiàn)代科技教育的滲透，該校把空間立體思維、新材料、新能源、環(huán)境保護(hù)、空間技術(shù)等現(xiàn)代科技知識(shí)適度傳輸給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)等方法去解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。不僅如此，該校堅(jiān)持利用好“天宮課堂”這一寶貴資源，組織學(xué)生探討學(xué)習(xí)其中的奧秘，大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣。 在每年舉行的科技周活動(dòng)中，該校將學(xué)生的科技畫(huà)、科技小制作、小實(shí)驗(yàn)等科技作品進(jìn)行科普展示，組織學(xué)生向其他師生和家長(zhǎng)開(kāi)展科普展品互動(dòng)講解，在活動(dòng)中考查學(xué)生的科學(xué)知識(shí)與表達(dá)能力。 搭平臺(tái) 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力
為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性，曾都區(qū)東關(guān)小學(xué)常態(tài)化組織開(kāi)展技能訓(xùn)練、作品制作、社會(huì)實(shí)踐等科技實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的科普興趣和創(chuàng)造力。 讓所有學(xué)生都能接受創(chuàng)客教育，該校信息中心組織專(zhuān)班，調(diào)試設(shè)備，培訓(xùn)教師，開(kāi)發(fā)課程，編寫(xiě)教材，先后開(kāi)發(fā)出魔尺魔方、平面設(shè)計(jì)、立體搭建、電子積木、3D打印、開(kāi)源組件機(jī)器人、虛擬編程、科技制作等8門(mén)創(chuàng)客課程，吸引學(xué)生參加。創(chuàng)客課程的開(kāi)設(shè)，使學(xué)校軟、硬件建設(shè)有了長(zhǎng)足的發(fā)展。 為讓學(xué)生了解科普知識(shí)，參與科普活動(dòng)，該校每年舉行科普知識(shí)競(jìng)賽，并參加校外、網(wǎng)上各項(xiàng)比賽活動(dòng)。通過(guò)富有知識(shí)性、趣味性的競(jìng)賽，不斷提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，進(jìn)一步增強(qiáng)了尊重科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)的意識(shí)。 學(xué)校每年開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng)，分批組織學(xué)生到武漢園博園、武漢科技館、中國(guó)建筑科技館、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)博物館、隨州裕國(guó)菇業(yè)、云峰山茶場(chǎng)等地研學(xué)旅行，將書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中拓寬視野，培養(yǎng)動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。 打好科技創(chuàng)新牌，走出特色強(qiáng)校路�！拔覀儗⑦M(jìn)一步擦亮‘全國(guó)中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)�！n麗名片，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，建立健全科學(xué)教育工作機(jī)制，謀劃落實(shí)科學(xué)教育創(chuàng)新舉措，努力讓廣大學(xué)子在科學(xué)的世界里盡情飛揚(yáng)。”平靜表示。
