隨州日報(bào)訊（通訊員顧巍、黃勝子）心理健康教育工作，關(guān)系到每個(gè)未成年人的健康成長。曾都一中以“為了每個(gè)學(xué)生的健康成長”為工作理念，通過加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、完善工作制度、拓寬工作渠道，全面加強(qiáng)心理健康教育，為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。
提高認(rèn)識，強(qiáng)化責(zé)任護(hù)成長。學(xué)校成立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確保心理健康教育工作落地落細(xì)。投入70余萬元建設(shè)“成長空間”，設(shè)立了以接待室、個(gè)體咨詢室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、心理閱覽室、沙盤室和心理測評室為主體的現(xiàn)代化心理功能室，確�；顒娱_展有陣地。制定心理健康教育工作計(jì)劃和實(shí)施方案，將心理健康教育工作納入學(xué)校整體工作計(jì)劃并定期監(jiān)測、研判。
多措并舉，齊頭并進(jìn)提質(zhì)效。加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，依托齊書升名師工作室開展教研活動，鼓勵支持在職教師報(bào)考心理咨詢師，通過德育研討會、班主任例會以及專家講座等組織開展心理健康教育培訓(xùn)，提高班主任心理健康教育能力。開展心理教育，依托“心理健康”教育讀本，開設(shè)心理健康課，開發(fā)校本課程《學(xué)會成長》，結(jié)合學(xué)生實(shí)際開展心理健康教育。推行危機(jī)干預(yù)，推行“三層篩查、三級干預(yù)、三位一體”的危機(jī)干預(yù)模式，通過表層動態(tài)篩查、中層靜態(tài)篩查和深層綜合篩查，擬定個(gè)性化干預(yù)和轉(zhuǎn)化方案。組織多樣活動，通過校園網(wǎng)、微信公眾號、廣播、班會課等多種渠道，開展心理健康教育宣傳，幫助學(xué)生以更好的心態(tài)去學(xué)習(xí)和生活。
家校聯(lián)動，齊抓共管育花開。充分發(fā)揮家委會和家長會“兩會”的作用，讓校級家委會參與學(xué)校民主管理，及時(shí)互通學(xué)生在學(xué)校、家庭的表現(xiàn)狀況，共同解決孩子成長中出現(xiàn)的問題。設(shè)立學(xué)校開放日，每周六家長到校了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活情況，并與老師溝通交流，緩解學(xué)生負(fù)面情緒，營造和諧氛圍。暢通共育渠道，通過微信群、實(shí)地走訪、電話溝通、專題講座、推送心理小貼士等方式，加強(qiáng)學(xué)校與家長聯(lián)系，提高家長家庭教育能力，引導(dǎo)家長密切與學(xué)校配合、科學(xué)與孩子溝通，從源頭上有效預(yù)防學(xué)生的心理健康問題。
下一步，學(xué)校將借鑒吸收先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)校的心理健康教育及家校共育工作打造成為學(xué)校全面育人的重要組成部分，更好地為學(xué)生健康成長奠基。
