隨州網(wǎng)訊 通訊員聶世偉報(bào)道：每天中午，在隨縣二中教師辦公室里，有一道獨(dú)特的風(fēng)景線：教師們利用中午休息時(shí)間為學(xué)生義務(wù)補(bǔ)課，或耐心講解，或督促完成作業(yè)，或談心交流……這是該校教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行“精準(zhǔn)培優(yōu)、精細(xì)補(bǔ)弱”的溫馨畫面。
隨縣二中針對(duì)學(xué)生優(yōu)科不明顯、弱科很弱、偏科嚴(yán)重的現(xiàn)象，采取了“精準(zhǔn)培優(yōu)、精細(xì)補(bǔ)弱”的有效措施。每個(gè)班級(jí)確定文化課、體育生、藝術(shù)生等一本、二本培養(yǎng)目標(biāo)，并定期召開目標(biāo)生和科任教師座談會(huì)，了解學(xué)情，明確目標(biāo)，制定目標(biāo)生培養(yǎng)計(jì)劃和方案。在課堂提問、學(xué)法指導(dǎo)、激勵(lì)評(píng)價(jià)、課堂反饋、規(guī)范答題等方面給予目標(biāo)生更多的關(guān)注和機(jī)會(huì)，在課堂教學(xué)中切實(shí)提高他們的學(xué)習(xí)效率。把目標(biāo)生按照弱科分配給相應(yīng)的科任教師、導(dǎo)師，要求科任教師要深入了解他們的弱科到底“弱”在哪里，然后“對(duì)癥下藥”進(jìn)行有針對(duì)性的專題訓(xùn)練，使他們的弱科成績逐步趕上來。導(dǎo)師、班主任還經(jīng)常與目標(biāo)生交流溝通，了解他們的學(xué)習(xí)狀況，關(guān)心他們的生活和心理狀態(tài)，為他們排憂解難，減少非智力因素干擾。
同時(shí)，針對(duì)各班的弱科進(jìn)行集體“補(bǔ)弱”，全班統(tǒng)一安排課外補(bǔ)弱時(shí)間，其他學(xué)科要為弱科讓時(shí)間。經(jīng)過一到三年的培優(yōu)補(bǔ)弱，不少學(xué)生偏科現(xiàn)象得到根本扭轉(zhuǎn)，弱科成績?nèi)〉妹黠@進(jìn)步，整體成績得到明顯提高。
