隨州網(wǎng)訊 通訊員陳翠維報(bào)道：立足扎實(shí)提升學(xué)校教科研質(zhì)量，洪山鎮(zhèn)中心學(xué)校強(qiáng)化課題研究行動，從制度、保障、培訓(xùn)及管理等多舉措入手，實(shí)現(xiàn)課題研究的科學(xué)性、實(shí)效性。
本學(xué)期，結(jié)合上學(xué)期課題研究中的優(yōu)勢及需改進(jìn)之處，學(xué)校重點(diǎn)圍繞“課題研究的保障措施”及“課題研究的過程管理”兩大層面進(jìn)行優(yōu)化�！罢n題研究的保障措施”——突出技術(shù)支撐。一方面，重點(diǎn)開展對課題研究中的教育調(diào)查、收集數(shù)據(jù)，及撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告等教育科研方法和技術(shù)能力的培訓(xùn)；另一方面，圍繞課題研究中所需要的信息技術(shù)，開展主題性信息技術(shù)培訓(xùn)，提升教師課題研究中的教育信息化水平�！罢n題研究的過程管理”——突出多元評價。一方面，注重課題研究過程性管理，學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組對課題研究進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，及時抓牢課題的研討內(nèi)容及活動記錄；另一方面，結(jié)合多元化評價，提倡實(shí)驗(yàn)教師以案例、成果等形式，提煉經(jīng)驗(yàn)、體現(xiàn)研究特點(diǎn)，并結(jié)合課題研究中的論文、案例、中期報(bào)告的評選，以及課題成果推介會等形式，匯編及推廣課題成果。
與此同時，學(xué)校還結(jié)合各個課題組需求，積極開展課題研究的教師分層培訓(xùn)，充分發(fā)揮課題組的資源優(yōu)勢，更高效地提升課題研究教研化及教研活動專題化。
