隨州網(wǎng)訊 通訊員 陳 奎
教室里，學(xué)生們時而小組討論，時而小組交流，一個個興趣盎然。老師微笑的站在后面關(guān)注學(xué)生們的發(fā)言與問題，時而點撥，時而贊許……課堂成為學(xué)生的天地。這就是隨縣環(huán)潭鎮(zhèn)中心學(xué)校推進(jìn)課堂改革帶來的生機(jī)。近年來，環(huán)潭鎮(zhèn)中心學(xué)校始終把教學(xué)質(zhì)量當(dāng)作學(xué)校的生命線，高度重視課堂改革，為了更好的提高質(zhì)量，大膽的進(jìn)行課堂改革，努力打造生態(tài)課堂。
尋找撬動課堂的支點——課堂模式的確立
早在2011年，學(xué)校剛接觸新課改時，時任環(huán)潭鎮(zhèn)中心學(xué)校教學(xué)工作的副校長王長軍同志就率領(lǐng)一批教學(xué)骨干對課堂教學(xué)進(jìn)行探討、摸索、嘗試，在短短的兩年多的時間里就為學(xué)校課堂教學(xué)確定了基本模式——“三階六步”課堂導(dǎo)學(xué)模式。這種模式凸顯了當(dāng)代課改的共性，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)、學(xué)生主體地位，重在調(diào)動學(xué)生的積極性和培養(yǎng)學(xué)生的能力。“三階六步”課堂導(dǎo)學(xué)模式的核心內(nèi)容是“小組合作”學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主、合作、交流展示中學(xué)會學(xué)習(xí)、提升能力。
破解推動課改的瓶頸——模式的推進(jìn)
課改的路是艱辛而漫長的。學(xué)校的課改實驗先從數(shù)學(xué)學(xué)科開始逐漸覆蓋所有學(xué)科，由部分骨干教師試驗逐步推廣到所有教師，由實驗班級慢慢推廣到所有班級。在推廣過程中，學(xué)校通過樹標(biāo)桿榜樣引領(lǐng)、成立骨干團(tuán)隊分級推動、干部帶頭全員參與等多項措施。目前，“三階六步”已由最初的單一模式更新為適合各門學(xué)科、不同課型的“通用模式”。為了讓學(xué)校的課堂改革走的更實、更遠(yuǎn)，學(xué)校于2013年5月又申請加入隨州市教研室承擔(dān)的 “基于小組合作高效課堂構(gòu)建的實驗與研究”課題組。此課題研究為學(xué)�！叭A六步”的推廣提供了更充實的理論保障、更多的學(xué)習(xí)交流機(jī)會和更廣闊的展示平臺。
為扎實開展課堂改革，不斷改進(jìn)提高課改實效，學(xué)校堅持每個學(xué)期都開展賽課和優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案評選活動；每個階段都認(rèn)真組織、積極參加各級教研活動，搞好交流學(xué)習(xí)。
收獲課堂改革的甘果——模式的成效
目前，“三階六步”課堂導(dǎo)學(xué)模式已得到學(xué)校師生及隨州同仁的廣泛認(rèn)同，成為環(huán)潭鎮(zhèn)的常規(guī)課堂教學(xué)模式，并在提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量上突顯成效，還被評為隨縣“十大”課堂模式。
近三年，該校中考成績名列隨州市前茅，尤其是一批次上線率均超60%，2015年被隨州市教育局評為“教學(xué)先進(jìn)單位”。教師課堂教學(xué)展示、技能比賽成績頗豐，獲縣市級獎勵20余人次，省、國家級獎勵3人次。其中教師張春娥的優(yōu)課獲國家級獎勵，教師王華參加技能比賽獲省級獎勵，教師吳永亮、胡明江、阮雪萍等15人次的講課、說課、技能比賽獲市級獎勵，教師梁桂寶、姜麗麗等10人次的講課、說課、技能比賽獲縣級獎勵。
