隨州網(wǎng)訊 通訊員 謝成武
他總是說：人最大的幸福就是能夠做自己喜歡做的事情。他熱愛教育事業(yè)，喜歡與學(xué)生打成一片，每當看到學(xué)生成為了國家的棟梁之材時，他就忘記自己曾經(jīng)付出的艱辛和汗水，感到莫大的幸福。他就是隨州市曾都二中數(shù)學(xué)教師、優(yōu)秀班主任金海濤。
金海濤擔任班主任工作堅持 “以學(xué)生為本、構(gòu)建和諧班級”的教育理念，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為出發(fā)點，強化學(xué)生的思想品德教育，注重因材施教，嚴格班級管理，并取得了優(yōu)異的成績。
關(guān)愛學(xué)生，教書育人
學(xué)高為師、德高為范，金海濤認為，要帶好一個班級就必須不斷提高自身的思想修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，樹立自身良好的師德形象，以自己的舉手投足、言行舉止對學(xué)生進行潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。
作為一名班主任，金海濤關(guān)愛每一位學(xué)生。他發(fā)現(xiàn)班上有個學(xué)生劉小云經(jīng)常不吃晚飯，通過了解才知道，她家庭經(jīng)濟困難，父母給的生活費不夠，于是每個月資助她一百元生活費，并向?qū)W校申請減免她的學(xué)雜費，該生才得以順利完成高中學(xué)業(yè)考上理想的大學(xué)。金海濤除了關(guān)心學(xué)生生活，還關(guān)心學(xué)生心理健康。一次，學(xué)生吳自強滿含淚水找到金海濤說不想上學(xué)了，通過和他交心談心了解到吳自強覺得自己成績不理想，喪失了學(xué)習的信心，金海濤多次到該生家里家訪，配合家長做通學(xué)生的思想工作，使他重回課堂。
典型引路，梯度推進
一個優(yōu)秀的班主任，不僅需要很強的責任心，還要有更好的工作方法。金海濤所帶的高三（14）班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、自制力不強、差別很大，“如何讓學(xué)生大面積提高自己的學(xué)習成績”成為他教育教學(xué)管理的中心和重心。經(jīng)過與課任教師與全班同學(xué)的共同摸索，形成了“典型引路，梯度推進”的指導(dǎo)方法，每周班會，精心選擇《我為什么從三流高中考上北大》、《高三，不只是傳說》等勵志故事給學(xué)生朗讀，以此來增強同學(xué)們的自信心；每次考試進步最大的同學(xué)做典型發(fā)言，幫助學(xué)習后進生樹立學(xué)習的信心；根據(jù)學(xué)科興趣建立學(xué)習互助小組，形成“三人指導(dǎo)小組”解答學(xué)生的問題；要求課任教師每次測驗出難、中、易三個層次的試卷，分別給成績優(yōu)、良、差的學(xué)生做，運用梯度推進、提高的分數(shù)來評價學(xué)生，通過典型引路、梯度推進的方法指導(dǎo)，讓每個同學(xué)看到了自己的優(yōu)勢和前進的方向，也讓課任教師看到了學(xué)生的進步。
在管理好班級的同時，金海濤不斷地總結(jié)多年教育教學(xué)中的得失，形成文字，他撰寫的《春風化雨，潤物無聲——淺談班主任工作的藝術(shù)》榮獲中國教師教育學(xué)會論文評選二等獎。
