通訊員 石小義
漢語(yǔ)，是世界文化寶庫(kù)中獨(dú)一無二的瑰寶，是中華民族智慧的結(jié)晶。為弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)民族核心精神的價(jià)值追求，隨州技師學(xué)院緊跟當(dāng)今“國(guó)學(xué)熱”大潮，將國(guó)學(xué)經(jīng)典搬上課堂。
國(guó)學(xué)教學(xué)從孝道開始。該院形成“傳承中國(guó)思想文化、促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展、學(xué)習(xí)先賢智慧、提升基本素質(zhì)”的教學(xué)理念；組織專職教師研習(xí)經(jīng)典，制定教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃；根據(jù)當(dāng)今學(xué)生思想、生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際需求，確定將《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《道德經(jīng)》等經(jīng)典作為基礎(chǔ)教材。入學(xué)第一課，教師秉承儒家思想的精神，教育學(xué)生：孝，就是中國(guó)自古以來所倡導(dǎo)的做人的開始！何為“教”字？左為孝，右為文，先為人，后學(xué)文，這才是“教”字的真正含義。
國(guó)學(xué)課堂雖沒有分?jǐn)?shù)上的明確要求，也毫無應(yīng)試教育的功利性，但深受學(xué)生喜愛。一定程度上講，它既能讓學(xué)生洞穿歷史，明鑒古今，又讓學(xué)生從我們謙恭、隱忍的民族性情中學(xué)會(huì)知書識(shí)禮。從學(xué)校管理角度上講，又有助于轉(zhuǎn)變部分學(xué)生學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差、習(xí)慣差的不良狀況。譬如在《弟子規(guī)》中注重與《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的緊密結(jié)合，教學(xué)中用經(jīng)典的魅力來感染人、打動(dòng)人。其間貫穿了許多歷史經(jīng)典故事，教學(xué)風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)而不失生動(dòng)。尤其是將學(xué)生中令人頭疼的打架事件與“孝道”聯(lián)系在一起，認(rèn)為打架造成身體的傷害實(shí)際上違背了弟子規(guī)所講的“身有傷，貽親憂；德有傷，貽親羞”，是不孝之行為！教學(xué)效果顯示，孩子們的轉(zhuǎn)變遠(yuǎn)比在大會(huì)小會(huì)上的空洞說教要好得多！
當(dāng)然，國(guó)學(xué)的意義遠(yuǎn)不止于此。在實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的今天，民族的精神如同血液，世代相傳，水靜流深，國(guó)學(xué)，為孩子們的成長(zhǎng)提供了豐富的養(yǎng)料。
